《长征》节选课案

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1、课题：八年级上册第五课《长征节选》设计人：陆兴阳王忠德所在单位：海安县实验中学课案（教师用）第五课《长征》节选（新授课）【理论支持】设计本课时，根据基础教育课程改革的具体目标，结合本册教材，我在设计时改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，让学生主动参与学习活动，体现“学生是学习的主人”这一新理念。其次，根据“教育要体现信息化”，我在教学中用了多媒体课件。八年级学生已经具有一定的感知能力、理解能力、自学能力，本班学生已初步形成合作交流、敢于探索与实践的良好学风

2、，学生间相互评价、相互提问的互动气氛较浓。【教学目标】1．了解红军过草地的险恶环境。 2．理解含义深刻的语句，探究基本的情节结构。3．了解电视文学剧本的一般特点。【重点难点】1．了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。2．理解故事情节，体会环境的作用，品味含义深刻的语言【课时安排】一课时【教学设计】课前延伸1.阅读课文，体会作者表达的情感。2.学生自主学习完成老师布置的预习题。3.了解有关影视文学作品的相关知识。课内探究一、学1．导入新课。教师播放中央电视台为纪念中国共产党成立80周年而播

3、出的电视连续剧《长征》中关于红军过草地的片段。2．检查预习。（1）学习小组互批预习题，重点板演易错词，共同纠偏解疑。（2）各学习小组交流影视文学作品的相关知识。3．自主阅读，圈点批注。（1）明确本节课的学习任务①课文是从电视文学剧本《长征》中截取了四个场景，根据时空画面的转换和人物的对话来推进作品情节发展，阅读后请思考全文可分为几个部分？②课文节选了电视剧《长征》的四个场景。你感到这些场景中哪些情节最使你感动？读了剧中下面两段文字，你是否觉得心头一亮？你从中悟出了什么道理？A刘少奇俯身拿起那袋所剩不多的炒

4、面，自语地：“多好的同志，都把生的权利让给了别人……”7B蔡畅：“主席，你有办法驱散大家的疲劳和饥寒吗？”C毛泽东：“我哪里有哇！不过，我从《马赛曲》中领悟出了一条真理：在物质条件奇缺的情况下，那就用精神来填补它！”③“这在中国的历史上不仅是创举，而且也是中国文人的骄傲”这句话如何理解？（2）圈点批注：①学生自由朗读课文，揣摩语气、语意及剧中人物的的感情。②根据学习任务自学课文，用规定符号进行圈点批注。4．小组合作在充分自学的基础上，全班学生前后四人为一小组，交流学习成果，并进行合作学习。二、导1．班内探

5、究。（1）各小组代表汇报探讨结果，呈交小组学习中的问题。（2）对各小组的学习结果，集体点评，纠偏，达成共识。2．精讲点拨。对自主阅读①、②、③进行精讲点拨①课文是从电视文学剧本《长征》中截取了四个场景，根据时空画面的转换和人物的对话来推进作品情节发展，阅读后请思考全文可分为几个部分？【点拨方法】回答本题要从宏观上把握文章内容，抓住每个场景中的主要人和事来概括。【参考答案】第一部分（“泥泞的草地”）由于断粮，许多战士饿死在过草地途中，尽管如此，红军将士北上抗日的决心矢志不改；面临困难，彭德怀欲杀死自己的战马

6、以救急。第二部分（“草地水塘旁边”）眼见两抬担架的战士因饥饿而生命垂危，为攻占娄山关而失去一条腿的周团长毅然将所剩不多的炒面让给战士，继而爬向水塘赴死。第三部分（“泥泞的草地”）刘少奇和彭德怀寻找掉队的周团长，含着极大的悲痛向殉难的指战员致哀；彭德怀忍痛杀死心爱的战马来挽救极度饥饿的战士们的生命。第四部分（“草地之夜”）饥饿难耐的红军指战员高唱《马赛曲》，举行篝火晚会，用革命的乐观主义精神来战胜困难。随着先遣队送来粮食解危，红军指战员沉浸在胜利的喜悦中。②课文节选了电视剧《长征》的四个场景。你感到这些场景

7、中哪些情节最使你感动？读了剧中下面两段文字，你是否觉得心头一亮？你从中悟出了什么道理？A刘少奇俯身拿起那袋所剩不多的炒面，自语地：“多好的同志，都把生的权利让给了别人……”B蔡畅：“主席，你有办法驱散大家的疲劳和饥寒吗？”C毛泽东：“我哪里有哇！不过，我从《马赛曲》中领悟出了一条真理：在物质条件奇缺的情况下，那就用精神来填补它！”【点拨方法】抓住那些触动你心灵的句子，用心感悟，说说它为什么能让你感动。【参考答案】7课文节选的四个场景中有许多感人至深的情节，由于各人的感受不同，允许有不同的理解，鼓励学生各言

8、所感。引导学生理解红军官兵的优秀品质和巨大的人格力量以及革命理想、革命乐观主义精神在红军长征中所起的重要作用。③“这在中国的历史上不仅是创举，而且也是中国文人的骄傲”这句话如何理解？【点拨方法】紧扣住“创举”、“中国文人的骄傲”两个关键词句来回答。【参考答案】因为中国在这之前的文人是只读圣贤书，不闻窗外事，更不用说和百姓一起闹革命，经历过草地、爬雪山这样的艰难。文人走出狭窄的天地，所以是创举，也是骄傲。（意近即可）3．深度探究