unit7 说课稿-it's-raining.

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1、Unit7It’sraining我说课的内容是新目标英语七年级下册Unit7It’sraining.主要从教材分析、教学目标、学生情况、教学方法及教学程序方面做具体的阐述。1.说教材本单元的话题是Weather，天气与我们生活息息相关，本课知识大多数同学都比较感兴趣和喜欢学习，相信同学们在学习中充满期待。2.说教学目标根据《英语课程标准》的教学理念将本课时的目标确定如下：认知目标：能够听、说、读、写、用本课时的主要单词：raining、snowing、windy、cloudy、sunny…主要句型：A：How’sitgoing?B:great/prettygood/

2、notbad/terribleA:whatareyoudoing?B:Iamreadingabook/watchingTV.A:Howistheweatherin…B:It’ssunny/raining/snowing/cloudy…A:Whatdoyouusuallydowhenitissunny/….B:Iusuallyreadabook.能力目标：能够听懂录音中的对话，并能分角色进行扮演，能够很好的完成groupwork情感目标：通过活动、游戏使学生对英语学习产生兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养学生的合作意识和竞争意识。3

3、.说学情刚刚步入初中的学生，英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，而且不正规的书写习惯已经养成，很难纠正。因此，面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。另外，学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。针对这种

4、情况，在入门教学阶段，努力做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯，并为提高学生学习兴趣想一些办法。如通过学生们喜爱的游戏、竞赛等方式反复练习一些基本单词、基本句型。4.说教法1.重示范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。听清后再跟说。确定学生大都听清，模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。顺利完成音——形——义的逐步过度。2.重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的，因此单词

5、具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。3.重迁移。在教学中注重 “以旧带新”或叫“相互迁移”。    4.重趣味。英国著名语言家埃克斯利说：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记。如编顺口溜，英汉意义对照等。5.重运用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以至用的目的。5.说教学程序遵循人类认识过程的普

6、遍规律和学生认识的主要特点，我把教学过程分为以下几个环节：第一、导入向学生问好，复习前单元学习的现在进行时。Whataretheydoing?What’she/shedoing?自由谈话：Today,whyIchangemyclothes?Becauseit’swarmandsunny聊一下日常生活，为后文做铺垫。第二、呈现1、利用课堂卡片，呈现不同的天气符号，引出weather这一话题。2、让同学们把课文中的图片与天气搭配起来，检查和核对。3、引出五大城市:Beijing,Shanghai,Moscow,BostonandToronto。4、从而根据图片提问：Wh

7、at’stheweatherlikeinthesecities?5、创设天气播报员和同事对话的情景，让学生编对话。第三、操练说一说:利用教学卡，反复练习句型：What’stheweatherlikein…/Howistheweatherin...演一演：让学生扮演两个不同角色操练这一句型第四、拓展延伸让同学扮演电话通话角色，操练以下句型A:Howisitgoing？B:…A:Whatareyoudoing?B:…A:Howistheweatherthere?B:…第四、课后作业了解三个地区的天气，按照课堂句型，写一段对话。