2016年第四单元两、三位数除以一位数教学设计教学反思作业题答案

《2016年第四单元两、三位数除以一位数教学设计教学反思作业题答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、www.xkb1.com新课标第一网不用注册，免费下载！第四单元两、三位数除以一位数教材分析教材分析：本单元内容是在学生学习了表内乘除法的基础上展开教学的。主要内容包括：整十、整百数除以一位数的口算；两位数除以一位数的笔算；三位数除以一位数的笔算及商中间有0或末尾有0的除法；解决问题等内容。在教学中要让学生切实掌握两、三位数除以一位数的计算方法，要重视口算，强调笔算，体会所学知识与生活的密切联系，提高解决实际问题的能力。教学目标1.在解决问题中自主探究整十、整百数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。2.掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。3.运用所学知识解决生活中的实际问题

2、。提高学生解决问题的能力。重点、难点X

3、k

4、B1.c

5、O

6、m重点：掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。难点：灵活运用所学知识解决实际问题。提高分析问题，解决问题的能力。教学建议：本单元教学时运用练习法复习旧知，巩固新知，用讲解法来引导学生理解算理，用多媒体课件使学生的学习环境更生动。利用生活中常见的事例做例题和练习题，使学生体会本单元知识与现实生活的必然联系，激发学生的学习兴趣，在教学中注重从学生已有的经验出发，重视学生经历多位数除以一位数的计算过程，逐步熟练地运用计算方法，并鼓励学生运用所学知识解决实际问题。本单元计划用10课时完成教学课题课时口算除法1课时两位数除以一位数（无

7、余数）的笔算除法1课时两位数除以一位数（有余数）的笔算除法1课时倍数的问题1课时三位数除以一位数商是三位数的除法1课时三位数除以一位数商是两位数（有余数）的除法1课时三位数除以一位数商中间有0的除法1课时三位数除以一位数商末尾有0的除法1课时解决问题1课时整理与复习1课时新课标第一网系列资料www.xkb1.comwww.xkb1.com新课标第一网不用注册，免费下载！第一课时口算除法教学内容：冀教版小学数学三年级上册第44—47页口算除法。教学提示：本部分内容是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。教学目标：1、知识与技能：探索并掌握两、

8、三位数除以一位数的口算方法，并能正确地计算。2、过程与方法：在解决问题中，进一步理解除法的意义。3、情感态度与价值观：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。重点、难点：掌握整百、整十数的除法的口算方法。教学准备XkB1.com教具准备：多媒体课件学具准备：小棒教学过程：一、激趣导入。    师：同学们都有很多的玩具吧？你的玩具是什么呢？生：我有很多毛绒玩具。我特别喜欢玩具熊。生：我有一只玩具狗……    师：想不想去看看这些玩具是怎样做出来的？  好，让我们一起启程，去玩具制造厂参观吧！【设计意图：用同学们感兴趣的毛绒玩具引入，激发学生的兴

9、趣。】 二、自主学习，合作探究。   1、师：玩具到底是怎样做出来的呢？这节课我们就一起到玩具厂去看一看，好吗？（出示情境图）    师：这是玩具厂的一个加工车间，请大家认真观察，看你能根据图中的信息提出哪些数学问题？随着学生的回答呈现问题。新课标第一网系列资料www.xkb1.comwww.xkb1.com新课标第一网不用注册，免费下载！生可能提出的问题：每个箱子要装多少个玩具熊？师：同学们仔细想一想，谁会列算式？生：80÷4师：究竟每个箱子要装多少个玩具熊？你是怎么知道的？2、生独立探究。师：选择你认为合适的方法算一算，把你的想法在小组内交流一下，有困难的同学可以利用小棒摆一

10、摆。 生小组学习后汇报交流。学生可能想到的几种方法：用学具操作：（1）把八个十平均分成4份，每份是二个十，就是二十。（2）因为20×4=80，所以80÷4=20。……【设计意图：学生借助学具的操作明确算理。在解决问题的过程中体现算法多样化。】交流各种算法。谈话：谁来说一说你用的是什么方法？分析比较。比较这几种方法，你喜欢哪一种？分别说说理由。3、师：我们再去玩具厂的模具制作车间去看一看，帮助工人师傅算一算：需要多少个包装箱？ 学生独立完成。http://www.xkb1.com 学生可能出现的情况： 把240看作24个十…… 因为40×6＝240所以240÷4＝60    …… 

11、【  设计意图：学生可以根据两位数除以一位数的口算方法解决这个问题，教师应尊重学生的自主选择。】    师：观察今天学习的除法计算和前面学习的有什么不同？新课标第一网系列资料www.xkb1.comwww.xkb1.com新课标第一网不用注册，免费下载！学生可能回答：以前学过的除法直接用口诀计算，今天学习的除法的被除数都是整十、几百几十数，先用口诀计算，再在商的后面添0。抢答：教材第45页试一试。【 设计意图：  通过计算，让学生感受到今天学到的除法与以前学过的除法的区别。】4、