pep小学英语五年级上册第五单元教案

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PEP小学英语五年级上册第五单元教案(2009-11-2208:19:55)转载标签：英语四会pep小学课件教案校园分类：教学设计五下Unit5MyNewRoom单位：店头镇教研室  主备人：高慧                                                                                我的设计单元教材分析：本单元重点学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和Therebe句型的用法。重点在于能使学生正确使用Therebe句式的单、复数形式及其长句的表达法。本单元要求学生所要达到的知识目标是听、说、读、写Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子，听、说、认读单词air-conditioner和介词短语infrontof。了解字母组合ir,ur,th的发音规律并读出例词。了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。能力目标是能使用本单元所学习的单词和句型描述房间的摆设，家具的名称、数量及位置等。听懂会唱歌曲“MySmallBedroom”。 在教学过程中还要注意培养学生注意观察、比较和团结协作的意识。积极拓展其他关于住宅方面的文化知识。五上U5A1（词汇课）                              教学内容：Mainscene Let’sstart ALet’slearn Let’splay CLet’ssing              我的设计      教学目标：1.能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，closet，endtable，trashbin。2.能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Isthisyour…?Ihave…并能在情景中运用。3.能够听懂、会唱歌曲“MySmallBedroom”。教学重点：本课时重点是掌握Let’slearn部分的五个四会单词，并能进行简单问答、介绍。教学难点：难点为单词air-conditioner的发音。教学准备：1.教师准备四年级上册第四单元和本课时的录音带词卡、图片及相关实物，和本课时的课件。2.学生准备本课时的单词卡。Step1.Preparation1.Greetings.师生问候。2.Let’sdo教师播放四年级上册BLet’sdo部分的录音，学生做出相应的动作。必要时，教师可展示bed，sofa等词卡给学生以提示。 3.快速拼词：教师出示单词卡片door，chair，window，desk，bed，引导学生快速看图拼读四会单词。4.做“低声传句子”活动：教师低声把句子：“Ihaveastudy，abathroom，abedroom，alivingroomandakitchen.”告诉每组的第一名学生，这名学生低声向后传句子，每组的最后一名学生大声说出句子，看哪组做得又快又正确。Step2.Presentation1.(a)课件展示房间图片，教师说：“Look!Thisismynewroom.Ihaveabedandashelf.WhatelsedoIhave?”，教师点击课件，图片中mirror闪烁，然后出现单词mirror，然后拿出一面镜子，示范朗读mirror，学生跟读。教师手拿着镜子分别问几名学生：“Doyouhaveamirrorinyourbedroom?”如果学生的回答是肯定的，教师则再次重复一下“mirror”一词，说：“Oh，youhaveamirrorinyourbedroom.”，如果学生的回答是否定的，教师可以说：“Oh，sorry.Youdon’thaveamirrorinyourbedroom.Whereisthemirror?”(Isthemirrorinthebathroom?)，学生回答。(b)教学其它curtain，closet，endtable，trashbin，air-conditioner五词，方法同mirror，通过模仿、问答等形式，学生初步掌握这五个词。(c)在教学air-conditioner一词时，可以将单词进行分解成各个音节进行教授，例如：air-con-di-tion-er，这样学生接受起来要简单的多。2.听读正音。老师播放Let’slearn部分录音，学生看课本跟读，同时手指单词。3.合作学习。学生同桌之间互相检查单词和句子的认读，互相帮助。Step3.Practice1.Let’schant.学生随着音乐边做边说：Closet，closet，openthecloset! Curtain，curtain，closethecurtain!Mirror，mirror，cleanthemirror!Trashbin，trashbin，emptythetrashbin!Endtable，endtable，movetheendtable!Air-conditioner，air-conditioner，makemecool!2.做“排卡片”游戏：教师快速报词卡名称，学生按次序在桌面上排列自己的词卡。一两次后，可以让一个学生报，其它学生进行排。最后可以让同桌互做这个游戏。3.通过课件出示对话“Isthisyourbedroom?Yes，itis.Comeandlookatmynewcurtains.”，学生进行模仿后，出示图片（先可以仍是bedroom，把东西做替换，然后可以是其它房间，其它的东西），让学生同桌表演对话，或是同桌自由练习，但以同桌表演为主。例如：“Isthisyourlivingroom?Yes，itis.Comeandlookatmynewsofa.”。4.教师在黑板上示范书写单词：mirror，curtain，closet，endtable，trashbin，让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。Step4.Production 1.Let’splay：学生分组做句型接龙。如：学生A说：“InmyroomIhaveatrashbin.”学生B在学生A的句子基础上加上一个词，如：“InmyroomIhaveatrashbinandamirror.”依次类推。教师鼓励学生充分利用本课以外的词汇。2.做“小小设计师”活动：学生用画笔设计出自己喜欢的卧室，然后仿照课本内容做对话练习：A：Isthisyourbedroom?B：Yes,itis.Ihavea…，a…anda…inmybedroom”。 3.学唱Let’ssing歌曲：教师放“MySmallBedroom”的录音，让学生跟唱。鼓励学生对歌曲中的歌词进行替换，可在班内开一个竞赛，并奖励获胜者。Step5.Progress1.      做基础训练P38练习1、2，P39练习4。2.      做配套练习P34练习1、33.      Homework听说认读本课所学的单词，抄写四会单词，练习使用所学单词表达自己房间内的物品。五上U5A2（对话课）                           我的设计教学内容：ALet’stry Let’stalk Talkanddraw CGoodtoknow教学目标:1.能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。2.能够听、说、认读句型Thereisa…/Thereare…并能在情景中正确运用。3.了解Goodtoknow中几种住宅的英语名称及差异。教学重点：本课重点句型为：Thereis…和Thereare…教学难点：难点句型为：Ihavemyownroomnow.What’sitlike?教学准备：A部分的单词卡、图片、录音机、磁带。教学过程：Step1.Preparation1.Let’schantP562.出示卡片，复习上节课所学的五个四会单词的拼写。 3.做Let’stry练习，学生打开学生用书第59页教师先引导学生观察两幅图画的区别，然后播放录音，学生听音，选择。听后引导学生运用句型：“Icanseea…inpicture1/2.”。让学生说说两幅图画的不同之处。Step2.Presentation1.把一个房间的图画张贴到黑板上，然后在房间里画上一个小人，然后介绍说：“Look，thisisme.Ihavemyownroomnow.”，强调“myownroom”的发音，让学生跟说。教师继续出示自己的书本等物品，并介绍说：“myownbook/pen…”，用“showmeyourownbook/pen..”的指令引导学生出示他们的物品并表达出：“myown…”，最后让学生拿出纸，画上一个房间，对周围的同学说：“Look!Ihavemyownroomnow.”2.将mirror的图片贴到房间里，并向学生介绍说：“Inmyroomthereisamirror.”，让学生跟说。教师再重复说：“Inmyroomthereisanewmirror.”，再让学生跟说。然后是air-conditioner，与mirror相同，再连起来说：“Inmyroomthereisanewair-conditionerandanewmirror.”，再是导出closet，先说：“Inmyroomthereisacloset.”，然后说：“Inmyroomthereisabigcloset.”，最后说：“Thereisabigcloset，anewair-conditionerandanewmirror.”。教师让学生把这几样东西画在房间里，同桌之间进行相互练习说一说。出示bluecurtains的图片，教师介绍说：“Therearebluecurtains.”，并通过教师动作手势让学生明确看到窗帘的两个部分，与thereis句型进行比较，教师可以多给学生一些比较，例如：Thereisadesk.Thereare3desks.等等。总之，让学生明白thereis和thereare句型的不同，然后让学生把bluecurtains贴上去，让学生根据自己的画和贴把三个句子连起来说，教师可给学生一些鼓励。2.在学生说说自己画的房间时，教师可以穿插问：“Doyouhaveyourownroom?What’sitlike?”让学生用Thereis…和Thereare…来回答房间内的布置。3.播放课文对话录音，让学生跟读、模仿。然后把学生分成两组读课文。  Step3.Practice1.      Pairwork教师出示图片问“What'syourroom/itlike?”学生用“Thereis…和Thereare…”来回答，通过变换图片中物体的个数让学生训练选择使用thereis或是therebe。教师示范后，让学生独自做对话练习。2.      做替换练习：让学生两人一组用自己画的图片做替换练习，鼓励学生可以再画一些东西在房间3.      让学生表演对话。Step4.Production1.做“Talkanddraw”活动：学生两人一组，学生A询问“What’syourroomlike?”学生B使用句型“Thereis…和Thereare…”进行描述一个想象的房间或自己的房间，A根据听到的内容在图画上画出相应的物品，然后交换角色练习。2.教师介绍Goodtoknow部分的知识。Step5.Progress1.      做基础训练P43练习2.。2.      做配套练习P35练习43.      Homework熟读对话内容，在情景中练习使用句型Thereisa…/Thereare…五上U5A3（读写课）                                   我的设计 教学内容：AReadandwrite Let’splay C Pronunciation教学目标：1.能够听、说、读、写句子：Therearetwobedrooms，akitchen，abathroomandalivingroom.Thereisamirror，abedandabigcloset.2.读懂短文内容，并能根据课文内容完成课后练习。3.了解字母ir，ur，th的拼读规律并熟练读出例词。4.培养学生爱家的美德。教学重点：本课的教学重点是使学生熟练掌握Therebe句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写。教学难点：难点在于帮助学生区分使用Thereis和Thereare的表达法。教学准备：词卡、图片、录音机、磁带。教学过程：Step1.Preparation1.Dailytalk. 教师询问“What’syourroomlike?”引导学生复习Thereis和Thereare的表达法。2．Let’ssingP66教师播放唱歌部分录音，学生拍手跟唱。Step2.Pre-reading1．做“鲨鱼吃小人”游戏。复习四会单词mirror，curtain，closet，endtable，trash bin等的拼写。具体操作如下：画出一个张着大嘴的鲨鱼，上面画一个小人，在两者之间画上和单词字母个数相同的线段，小组之间进行比赛，每错一个字母擦掉一条较远的线段，小人先掉下去的一组输掉比赛。2.出示一张endtable，然后出示两张endtable，教师介绍说：“Thereisanendtable./Therearetwoendtables.”，重在区分thereis和thereare，让学生跟说，然后换出示其它的图片做替换练习。3.教师带上rabbit的头饰，出示rabbit家的图片，先是一个全景，教师介绍：“Wearerabbits.Wehaveanewflat.It’sonthethirdfloor.”“Doyouwanttohavealookatournewflat?Let’sgo!”引导学生进行阅读。Step3.In-reading1.Generalreading让学生快速阅读短文然后回答问题Thebabyrabbit’sroomissmallandnice,yesorno?2.Detailedreading学生仔细阅读短文然后回答一下两个问题：①    Howmanyroomsarethereinrabbits’flat?Whatarethey?②What’sthebabyrabbit’sownroomlike?3.Readandwrite               再次要求学生阅读短文，然后完成短文后的补充句子练习。提醒学生要注意名词的单复数形式，指导学生书写四会句子。4.Listentothetape  教师播放本部分的录音，学生听音正音，然后跟读。5.Readaloud 正音之后要求学生大声朗读课文，培养其朗读能力，增强语感。朗读可以采用个人自由朗读和小组合作的形式。Step4.Post-reading1.Let’splay:学生同桌或四个小组，轮流掷骰子（橡皮）看图说话。如：Inmyroomthereisanair-conditioner，atelephone，a…比一比谁说的句子最长。2.做“Bingo”游戏：让学生任选九张词卡排列好，教师给出提示，如：Thereisa…学生按所给提示翻卡。翻过一行三张卡（横、竖、斜）的学生，大声喊：“Bingo”。如果他能读出两张以上卡片上的单词就能得到奖励。3.Pronunciation教师向学生展示该部分的图片或挂图，带领学生读三个字母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规律。然后教师放该部分的录音，让学生跟读单词。放三句绕口令，学生认真听，不跟读。教师对三句绕口令的意思作简要讲解，然后学生试着跟录音学说绕口令。如果学生有困难，可以先在教师放慢速度的情况下练习，再跟录音读。附含有本课字母组合的常见单词：ir skirtshirtdirtygirlbirdfirstthirdur purplenursecurlsurfburnturnfurhurtth voiced:thesethosethemtherethisthatclothes  unwoiced:threethinThursdayclothbreathbaththankthinkthickyouthmonththird Step5.Progress1.      做配套练习P35练习6。2.      做配套练习P38的语音练习题。3.      Homework熟读短文，抄写四会句型，把短文中的故事讲给你的朋友们听