部编二语下第四单元教学设计

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1、8彩色的梦教学目标【知识技能】1.认识7个生字,会写10个生字,认读生字组成的词语。 2.图文结合,在反复品读中联系生活体验,展开想象,探究儿歌的丰富意蕴。【过程与方法】1.理解儿歌,有感情地朗读课文。2.仿照课文2、3小节,写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么?【情感态度与价值观】学习诗人奋发向上,积极进取、热爱生活的精神。重点难点【教学重点】1.识字、写字,正确、流利地朗读儿歌。2.图文结合,在反复品读中,联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。【教学难点】深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。第一课时(一)谈话导入,理解题意。2.今天我们还要来学一首儿歌,看老师写课题。(师板书课题:彩色的梦)

2、3.小朋友,课题上哪个字你已经认识了?(结合学生回答教学生写“彩“,并指导书写)4.课题还有不理解的吗?是啊,为什么梦是“彩色的”?读读课文我们就明白了。(二)检查预习过渡:让我们先读读课文,看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。出示预习提示:A.结合图画,自由读文,读通顺流利。B.读正确生字新词。33/33C.读好长句子,读准节奏和停顿。1.检查字词识读同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词,词语能读正确吗?出示:cǎimènɡlánsēnlājiépínɡbānjīnɡlínɡ彩梦蓝森拉结苹般精灵同桌互读词语,用心听,他读得是否正确。指名读第一行生字,如果读对了大家就跟着读一遍

3、。重点指导:“彩、森”是平舌音,“蓝、般”是前鼻音,“梦、苹、精”是后鼻音。出示:héliáopínɡyùcōnɡdīnɡnínɡ盒聊坪郁囱叮咛指名读第二行生字,自由练读,同位轮读,指名读。重点指导:“囱”为平舌音,“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。2.检查课文朗读小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。(注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)(2)指名朗读课文(3)自由读全文,争取读得正确流利。(4)整体感知:“我”用彩色的铅笔画了写什么景物?(学生试说:画了草坪,野花、天空、雪

4、松、小鸟、小屋、水果、风、水流等)3.指导书写生字。(1)田字格课件出示:彩梦蓝森拉结苹般精灵让学生仔细观察字形结构,指名说。(2)教师重点指导书写“彩、结、般”。“彩”左右结构,左宽右窄,右边是个“彡”部,注意“彡”33/33写法:第二撇、第三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处,这样写出的“彡”部才是竖立成一条线,不是横着的。“结”左右结构,左窄右宽,第六笔的横一定要比第四笔横短。“般”左右结构,左右等宽,写时注意,“舟”的一横不露头,右边的部分,不要把“又”写成“口”。(3)认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。(4)展评学生的书写。(三)复习巩固1.小游戏,送词语宝宝回家

5、。彩色精灵叮咛草坪(1)我的(彩色)铅笔,是大森林的(精灵)。(2)脚尖滑过的地方,大块的(草坪),绿了。(3)我的彩色梦境,有水果香,有四季风,还有紫葡萄的(叮咛)。2.同学们,这节课我们写好了生字,读准了词语,再来读读。小结:看来这些生字词同学们不仅记住了,会写,也会用,这才是真会了!第二课时(一)复习导入。   1.出示本课词语自由读一读。    文具盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛 (1)指名读词语师,生纠正读错的字音。 (2)全班齐读词语三遍。 2.单独出示文中7个要求会认的生字,指名学生朗读,齐读生字。    (二)初读儿歌,整体感知。1.借助拼音自由读儿歌,读准字音,读通诗句。2.边

6、读边想,看自己能读懂哪些,还有什么不懂的?33/333.开火车读。4.点拨评价。(三)再读儿歌,理解文意。A.品析第一节1.引导:同学们,看图,(出示实物:各种彩色铅笔):(1)大家都有自己的彩色铅笔,看一看,这些彩色铅笔,都有什么颜色?(有十八彩的,二十四彩的,四十八彩的……)再来看看,有什么形状?(有长的、有圆的)你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗?①天上的白云有的像小猫,有的像小狗,还有的像棉花糖。②下课了,同学们有的跑步,有的跳绳,有的踢球。(2)“他们躺在铅笔盒里聊天”,铅笔盒会聊天吗?(不会,这是运用了拟人的手法。)请你也说一个拟人句。预设一:早晨,小鸟欢快地在树上唱

7、歌。预设二:早晨,太阳公公出来了,花儿在向我点头,小草在向我招手。2.朗读指导:重读“彩色、聊天、跳蹦”,读出彩色铅笔的可爱,活泼及对它们的喜爱之情。B.品析第二小节1.引导:“脚尖滑过”后,画了哪些景物?学生读儿歌第二小节,课件出示:“大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,”2.“脚尖滑过”的地方,还可能画出什么来?仿照以上句子写一句话,用上“脚尖滑过,……了,……了,”。预设一:脚尖滑过,

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