壶口瀑布小学语文

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1、壶口瀑布小学语文   鄂教2001课标版评论（0）1教学目标1、学会12个生字；2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后三个自然自然段；3、理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义；4、积累语言，了解文中运用的联想以及比喻、排比等修辞手法的妙用。评论（0）2教学内容本课是一篇写景散文，主要写壶口瀑布的壮观景色，引发了作者澎湃的激情，使作者深深陶醉，表达了作者热爱祖国的美好情感。评论（0）3重点难点1、了解黄河外形的厚重、精

2、神的厚重、文化的厚重，激发学生的民族自豪感；2、积累语言，了解文中比喻、排比等修辞手法的妙用。4教学过程4.1第一学时    教学活动评论(0)活动1【导入】激趣导入，走近壶口瀑布1、同学们,请看！这是哪儿？（播放九曲黄河图片）（播放壶口瀑布的视频）当它流到了壶口，又是另外一番奇妙的景象。看这激流，听这涛声，你想说什么？2、这里的黄河吸引了多少中外游客慕名而来，今天，我们就跟随作者来领略这“天下黄河一壶收”的壶口瀑布。看老师板书课题。 全班同学一起读！评论(0)活动2【活动】初读感知，了解壶口瀑布的“醉”人

3、之处1、来，现在让我们一起走近壶口瀑布。请大家打开书到94页，快速读读课文，注意文中的生字新词，遇到难读的句子多读几遍。2、这篇课文词语丰富，有一些词语很少见，你能读准吗？（课件出示：先声夺人、雷霆万钧、洪钟闷雷、挟风带雨、蒸云弥漫、悬流激荡）谁来读？指2名读。师：你的声音真洪亮，全班同学一起读！3、读了课文，你有什么感受？作者的感受又是怎样的呢？（出示：啊！壶口，在你的怀抱里我陶醉了。）你来读，再请你读，大家一起读！评论(0)活动3【活动】精读深入，感受壶口瀑布的磅礴气势1、到底是什么让作者深深地陶醉呢？

4、请同学们默读课文1-5自然段，（出示自学提示）勾画出让作者陶醉的语句，抓住重点词语在批注中写下自己的感受。（教师巡视，掌握学情）2、你找到了哪一句？（预设①：这声音好像火车出站、航班起飞、放炮开山。（预设学生回答：我找到了这一句……我感受到壶口瀑布的声音很大……（1）怎么大？好像火车出站、航班起飞、放炮开山。（2）请读出火车出站般地动山摇的声音！生朗读。（3）这还是航班起飞一样的山呼海啸啊！你们这一大组读！大组读。（4）这声音强烈地震撼着我们的心，作者用三个排列的比喻写出了这声音的特点，全班同学一起读！齐读

5、。（5）难怪人们还没有见到壶口瀑布，就被它深深震撼，这真是——先声夺人啊！）3、你还找到了哪一句？（预设②：只见滚滚黄水从高高的崖头跌落下来，挟风带雨，雷霆万钧，溅起的水雾散在空中，蒸云弥漫，仿佛从水底冒出滚滚的浓烟。（预设学生回答：（1）读句子，我从这个词……读，评价：这跌落的水势真猛啊！（2）读句子，我从这个词……读，评价：这跌落的响声真大啊！（3）黄河水从高高的崖头“跌落”下来才有了这磅礴的气势！出示图片，它从秦晋峡谷而来，宽400多米，到壶口仅有四五十米，断崖落差却达40米。这跌落尽显壶口瀑布的豪迈

6、与磅礴啊！这是怎样的气势呢？谁再来读读这两个词？（4）学生读词。评价。学生再读词。评价。（5）这是多么让人震撼的气势啊！谁能读出来？（6）作者用了这些精妙的四字词语写出了壶口瀑布跌落时令人震撼的气势，让我们一起读！4、让我们把目光从崖头转向“跌落”的水底，（出示：水底悬流激荡，这雾，这云，这烟，全部是黄色的，散发着泥土气息，使这瀑布增加了厚重感，更使那吼声如洪钟闷雷，震荡峡谷，气吞山河。）谁能读好这句话？读！你有怎样的感受？说感受！看，水底的激流又是一番怎样的景象呢？出示图片，来，全班同学一起读！）5、还有

7、哪一句？（预设③：那升腾的水雾因为阳光的折射幻化出道道彩虹，有的从天际插入，似长鲸饮涧；有的横卧河上，如彩桥飞架；有的飘忽游移，像花团锦簇；有的断断续续，扑朔迷离。）（预设学生回答：我体会到壶口瀑布被太阳光的折射幻化出的彩虹很美，作者用了几个比喻句写出了它的美。）你们几个人合作读一读吧？合作读几个有的。学到这里，谁来告诉我，作者是被壶口瀑布的什么所陶醉？（板书：外形气势）我们一起来读读这几个令人陶醉的句子：源出昆仑衍大流，玉关九转一壶收。还没靠近，就听到它惊天动地的声音——那奔流到海不复回的恢宏气概真是让人

8、震撼啊——那升腾的水雾幻化成无尽的遐想——7、这样壮美的壶口瀑布，怎能不令作者陶醉呢？难怪作者会由衷地感叹：（啊！壶口，在你的怀抱里我陶醉了。）评论(0)活动4【活动】重点品味，揣摩壶口瀑布的伟大精神1、师:多么震撼人的壶口瀑布啊，站在它的面前，我感到自己的渺小、柔弱，你呢？2、作者又想到了什么呢？快速浏览第六自然段。（学生找到即出示句子：我忽然领悟了李白“黄河之水天上来”的境界……。）（1）作者领悟了怎样的“境