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1、孩子---我要让你快乐-----如何让乡村小学高段学生走出习作困境澄迈县永发中心学校唐静【摘要】新课改下的作文教学应从学生的实际出发,把学生放在主体位置上,尊重学生的主体感受。教师的主要职责是在课堂上有步骤、有计划地引导学生用好课文范文,积累作文素材,用心感受生活,激发学生主动地参与到作文学习中,产生写作的兴趣,从而达到“快乐习作的目的”【关键词】快乐作文教学【正文】农村小学高年级的作文教学，是语文教师的一大难题。习作成了孩子们望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。每每轮到作文课,课堂上常常是嘘声一片,孩子们抓耳挠腮.
2、老师苦于教，学生苦于学，而新课程改革的逐步深入,考试中作文题成了考查的重中之重,这不得不让我们对作文教学重新慎重思考:新课标下我们乡村到底该怎么教作文,才能让学生喜欢作文,乐于写作呢？从教十多年来，本人不断的琢磨、查找相关资料并实践，得出以下几点结论。一、课堂中，让生乐于学6俗话说得好,“兴趣是最好的老师”。学生作文也是如此,只有学生对作文产生内在的兴趣时,他们才会积极主动地去研究去探求,才会使他们产生强烈的动力,发挥聪明才智,进而养成良好的习惯,提高写作水平。我在教学中作了一些激发学生写作兴趣的尝试,如，教学写读后感作文时，为了让学生乐学，我准备了
3、音乐、动画及相关范文为学生创设了情景，增加了学生习作的乐趣。收到较好的效果。二、学会仿写,积累写作方法尽管学生掌握了习作方法，可是提起笔来总不知如何下手，写起来总是干瘪、无物、不生动。所以我们要为学生提供文本及一些经典范文，为学生提供仿写。在课堂上抓住契机,有的放矢地对学生进行作文训练。比如,人教五年级上册习作8要求写场景的作文，我先引导学生对比回顾写场景的文章《开国大典》的写法，接着,我根据课文向同学们提出相关问题：（1）课文的两个场面描写的片段中，哪里是写场面的“点”，哪里是写场面的“面”？（2）写“面”是按什么顺序来写的？（按空间方位顺序来写的
4、）（3）找出由点到面的过渡句，体会句子的妙处。（承上启下，说明提示）（4）说说场面描写中“点”与“面”的关系。（先写点后写面，由点到面。点是概括，和过渡的句子，面是具体描写的句子。）（5）说一说，在场面描写中，什么是点？什么是面？这样说写结合,学生很快就完成了习作任务。接着又给学生提供了等场面的描写方法，一些经典范文《记一次劳动课》《元旦联欢会》、《当老师不在的时候》、《可贵的沉默》、《冬阳童年骆驼队》等。经过不间断训练,学生掌握了诸多的写作6方法,在作文中，学生有了写作材料，又有了写作方法，做起文章来就有兴趣，作文练笔自然会熟练。三、学会阅读，积累
5、语言素材。许多学生写作中时常感到表达处于困难状态，词汇量单薄、苦涩，整篇文章往往词不达意，甚至错句百出，出现这样的情况源于缺乏阅读的积累。“读书破万卷，下笔如有神”，《课程标准》明确规定课内外阅读量和课文的篇数，注重语言的积累，这对作文教学无疑有很大的帮助。为了丰富学生的阅读，做到有的放矢，我有目的、有计划的给学生规划安排了阅读任务。要求学生一个学期要阅读的好书，诸如四大名著、《彭公案》、《济公案》、《三侠五义》、《三字经》《弟子规》等，每日读一句名言、一首诗、一篇文章等并做读书笔记，做读书笔记，办手抄报、墙报、黑板报，记下好词佳句，记下习作方法，让
6、他们在阅读的同时大量积累写作的语言素材，告诉他们那些词汇是我们今后作文时经常用到的，哪些词汇是比较优美的行文词汇，哪些句子可以插入到某些写作场景当中，哪些句子是常用句式。这样让学生对基础词汇，句式等素材整理到一个作文素材本当中，随时随地查看自己的小本。以便于防止在做作文练习的时候无话可说。一个学期以来，学生积累了丰富的语言素材，说话表达自然得心应手。四、留意生活，积累生活素材。语文源于生活，生活中处处有语文。作文教学就自然而然地应与他们生活联系起来。教育家叶圣陶先生说：“应该去寻找它的源头，有了源头，才会不息的倾注出真实的水，这源头就是生活。”6所以
7、，，要指导学生留心观察生活，寻找生活场面，选取精彩镜头，勤记观察日记，积累作文素材，做“生活的有心人”。只要用心，习作起来就不感到棘手。如，面对每一届新接手的学生，我都给学生下达了一个学年的语文活动任务。1．留意家庭生活。要求学生观察自己的家，将家庭生活分为几个板块，把这丰富的家庭生活素材记录下来。2．留心自然景象。要求学生留意一年四季气候变化，田野河流景色状况，并把所见、所闻、所感记录下来3．关注校园生活。要求学生课间去校园走一走、看一看、闻一闻。并把这丰富多彩的校园生活写下。4．感受社会生活。要求学生把经历过的场所如大街、商店、菜场、游乐场内，每
8、天都发生着许多事，把这些记录下来。此外，要求学生深入生活的同时，还要进行间接积累，每天记录名言，警句，谚语，
