开天辟地_18222

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1、“学程导航”课时教学设计教学内容开天辟地共几课时2课型新授第几课时1三维目标1．学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感受中国神话无穷的魅力，认识盘古开天辟地、化生万物的献身精神、创造精神。教学重点、难点1．引导学生初步了解盘古开天地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。2．学习生字新词，有感情地朗读课文，初步感受盘古的伟大形象。教学资源1．PPT课件。2．收集神话传说故事。预习作业设计1．正确、流利地朗读课文，做到不添字、漏字。2．准确地认读生字词，在语文书上描红，给每个生字组两个词。3．理解

2、课文中生字词的意思。4．知道课文讲了一件什么事？学程设计导航策略调整反思一、学习新课1．指名表演“大”，聊聊天和地。2.齐读：开天辟地3．知道这是一个神话故事。交流阅读过的神话故事，如：嫦娥奔月、后羿射日、女娲补天、夸父追日等。4.指名说说故事的主要内容。要求简单又清楚。5.了解这个神话故事是创世神话。二、学习生字词1.读准生字词，“丈、柱、浊”一、激趣导入1．分别板书“大”、“天”、“立”，向孩子们演示这些汉字的来历，简介汉字的造字方式：象形和意会。2．今天这节课我们要走进一个关于天和地的故事。出示：开天辟地3．我们读过童话故事，也读过寓言故事，知道《开天辟地》是什么故事吗？神话

3、故事你读过哪些？4．《开天辟地》是一个千古流传的神话，谁来说说课文讲了一个什么故事？5．是翘舌音，“崩、顷、丈、拢”是后鼻音，“斧”、“斧”声调不同。2.理解词意。三、初读课文，理清脉络1.指名分节读课文，思考老师提出的问题。2.理清课文脉络。▲天和地没有分开时宇宙的样子。▲盘古醒来后，用自己的神力和身躯开辟了天地。▲盘古临死前，用自己的身躯化生出世间万物。▲总结全文，一句话概括了盘古开天辟地的经过。四、写字1．熟读9个生字，并组词。2．学生质疑难写的字。3．完成习字册上练习。这个神话故事告诉我们世界是怎么来的，像这样的神话故事，是我们人类第一个关于世界最初本源的故事，这类神话就叫

4、创世神话。二、检查预习生字词情况1．出示下列词语：开天辟地合拢裂开崩裂破碎混沌一团黑暗混沌浑浊劈、凿、撑精疲力竭疲惫不堪光芒万丈皎洁明媚万顷良田良田万顷巍峨雷霆冉冉上升纵横交错血液皮肤加厚板斧一丈柱子合拢三山五岳三、分读课文，学习概括主要内容的方法1．分节读文，思考：盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？2．指名回答，教师归纳，相机板书：黑暗混沌开辟天地顶天立地化生万物3．指导学生按顺序简洁地概括课文的主要内容4．在文中找出能概括主要内容的一句话四、识记生字1．出示本课9个生字，默记2．布置习字册上作业，老师巡视。3．优作展览。　　　　　　　　　　　作业设计1

5、．完成习字册。2．熟读课文。“学程导航”课时教学设计教学内容开天辟地共几课时2课型新授第几课时2三维目标1．有感情地朗读课文，练习背诵第六、七、八三个自然段。2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。3.感受中国神话无穷的魅力，认识盘古开天辟地、化生万物的献身精神、创造精神。教学重点、难点1．引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。2．有感情地朗读课文，背诵有关段落，感受盘古的伟大形象。教学资源1．PPT课件。2．收集神话传说故事预习作业设计1.熟读课文，联系上下文或查字典理解文中的词语。2.课文中哪些地方能体现盘古

6、开天辟地的艰难及无怨无悔的献身精神。3.熟读7、8自然段，初步理请课文的描写顺序，抓住盘古身躯的不同部分，边读边想象这些部分所化生的事物。学程设计导航策略调整反思一、齐读课题1．齐读课题：开天辟地2．指名说说课文主要内容。二、精读课文1.学习第一自然段▲指名读。想象说说这只神奇的宇宙蛋，那么混沌一团，没有光，没有声音，无规无序的情形。▲齐读第一自然段。2．默读第2～5自然段，交流感受。（从“一使劲”、“大鸡蛋裂开了一条缝”等处体会到盘古身躯的高大及力量的无穷；从“左手持凿，右手握斧”、“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”一、谈话导入1．这节课继续学习中国人关于创世的不朽神话，出示课题。2．通

7、过上节课的学习，你能用文中的话说说课文讲了什么？二、精读课文1.学习第一自然段我们先来看看地球还没有开辟的时候是怎样的。谁来读？▲宇宙还没有分开之前像什么？▲有谁对混沌的蛋感兴趣？▲你觉得混沌一团会是什么样的？▲我们来看看课文是怎么写的。2．默读第2～5自然段，感受人类的老祖宗盘古给你留下了什么样的印象？（1）交流。等词体会盘古对光明的向往及创造新世界的决心，同时体会开天辟地的艰难，从“也跟着长高”、“一万八千年”等处体会到盘古意志的坚定，形象的高大。）（2）朗读句子