滨海实验学校初一历史复习课教案2

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1、滨海实验学校初一历史复习课教案上课时间：年月日总第个教案主备人：复习章节第三单元第12课--大一统的汉朝第14课--匈奴的兴起及与汉朝的和战复习重点1、汉武帝实现大一统局面采取的措施；2、2、汉与匈奴之间民族交往的两种方式及事例复习难点1、“罢黜百家，独尊儒术”2、正确理解当时的民族关系教学过程二备记录一、知识梳理1、汉文帝和汉景帝吸取秦灭亡的教训采取了①②；③；④；等措施，使汉初出现了第一个盛世局面。2、汉武帝实现大一统局面的措施：政治上：思想上：文化上：军事上：意义：3、匈奴统一蒙古草原：时间；首领；意义：原因：时间：4、汉武帝攻打匈奴将领：重

2、要战役：影响：（1）（2）（1）时间：5、昭君出塞（2）重要人物：、（3）意义：①②6、民族之间交往的两种方式是：、二、知识拓展与联系1、见《导》p49页12题2、见《导》p55页12题3、如何评价秦始皇和汉武帝 材料一：历史学家翦伯赞认为：在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而因为他不自觉地顺应了中国历史发展出的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。 （1）从材料一看，翦

3、伯赞是怎样评价秦始皇的，其主要依据是什么？评价：依据：材料二：秦为乱政虐刑以残贼天下，数十年矣。北有长城之役，南有五岭之戌，外内骚动，百姓罢蔽……财匮力尽，民不聊生。 ——司马迁《史记·张耳陈馀列传》 （2）依据材料二分析，司马迁是怎样看待秦始皇的？（3）材料三：以下是某校初三学生小明对秦始皇做的全面而简要的评价：秦始皇是中国历史上杰出的皇帝，他的功大于过。他统一了六国，结束了春秋战国以来长期混战的局面，有利于社会的稳定和发展；他还建立起了一整套专制主义中央集权制度，被后世所沿用，影响深远。但是他实行暴政，最终导致了秦朝的灭亡。（3）材料一、二只摘

4、取了翦伯赞和司马迁对秦始皇某个方面的评价。与材料一、二相比，材料三在评价人物的方法上有何特点？ 评价历史人物的方法：、三、当堂训练与巩固1、秦始皇、汉武商都是杰出的帝王，为中华民族的发展做出过巨大的贡献。但他们在处理以下某问题时态度截然相反，这个问题是A．国家统一问题B.外族入侵问题C.中央集权问题D.儒家思想问题2、下列历史事件与汉武帝没有直接关系的是A.采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”主张B.颁布“推恩令”，削弱诸候王的势力C.派张骞出使西域，联合大月氏夹击匈奴D.赐给日本委奴国王“汉委奴国王”金印3、我国古代的儒家经典成为官办学校的教科书始于

5、A．春秋B.西汉C.唐朝D.明朝4、儒家思想之所以能够长期成为我国封建社会的统治思想，这是因为A.董仲舒对儒家学说作了发挥B.儒家思想适应了君主专制统治的需要C.儒家思想代表了劳动人民的利益D.汉武帝任用信奉儒家思想的人做了大官5、太学是我国古代的最高学府，它的主要教材是A.儒家经典B.道家经典C.法家著作D.墨家著作6、汉武帝的“罢黜百家”是指A.诸子百家B.除儒家以外的诸子百家C.法家和墨家D.道家和兵家7、阅读材料，回答下列问题材料一：惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚——毛泽东《沁园春•雪》材料二：汉初分封的诸侯国，势力逐渐膨胀，对皇

6、权构成严重威胁。像汉武帝的叔叔梁王出行则千乘百骑，和天子一样威风。…——摘自北师大版历史七年级上册材料三：请回答（1）材料一中“秦皇汉武”分别指的是哪一历史人物？他们在思想统治方面采取的措施分别是什么？（2）材料二反映了汉初社会的哪一问题？汉武帝采取了哪一措施解决这个问题？这一措施是谁建议的？（3）据材料三两幅图片所示，秦朝为巩固统一采取的两项重要措施分别是什么？四、教后反思：(l）认为秦始皇是封建统治阶级中的杰出人物（1分）；依据：他开创了中央集权的封建专制主义的新时代。（1分）(2）认为他实行了暴政，导致民不聊生。（2分）(3）特点：全面性；一

7、分为二。（2分）解析:本题考查的是客观评价秦始皇。从材料一看，翦伯赞认为秦始皇是封建统治阶级中的杰出人物，其依据是他开创了中央集权的封建专制主义的新时代。依据材料二，司马迁认为秦始皇实行了暴政，导致民不聊生。与材料一、二相比，材料三在评价人物的方法上的特点是全面性；一分为二。（P68）造纸术张骞通西域时间：________帝时期目的：联络__________共同夹击匈奴过程：公元前_____年和公元前______年，张骞两次出使西域结果：了解____________及想与___________的愿望丝绸之路陆上丝绸之路：长安→_______→今新疆

8、地区→_________→欧洲，成为沟通___________________________要道海上丝绸之路：_____