2017年10风铃草教案作业题

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1、10风铃草【教学目标】1.会读“铃、嫩、零、脆、蹈、梢、啊”7个字，会写“着、细、阵、高、松、知、道、群”8个字。2.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。背诵课文。3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。【教学重点】有感情的朗读并背诵课文.引导学生深入到读文、识字。【教学难点】展开想像，小姑娘是如何变成风铃草的。【教学素材】1.有关风铃草的知识2.有关风铃草的阅读3.教学课件4.教学图片【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标1．继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。背诵课文。2．使学生初步认识风铃草，领略大自然的美

2、丽。3．正确认读本课“铃、嫩、零、脆、蹈、梢、啊”7个生字，会写“着、细、阵、高、松、知、道、群”8个生字。新课标第一网教具准备　有关风铃草图片资料、生词卡片、课件教学过程一、识字导入，开篇激趣。1.（课件出示2）（出示风铃的视频，有图片，有声音）提问，这是什么？（风铃）2.学习生字“铃”。你是怎么记住这个字的？组词。生：我把“冷”的偏旁换成“钅”就是“铃”了。生：风铃、铃铛、电铃、铃声。3．引导学生想一想铃是怎么样响的，模仿一下声音，初步感受铃声之美，为学文奠定情感基调。4.（课件出示3）出示风铃草图片，教师导入：你知道这是什么吗？对，这就是

3、奇妙自然中平凡、常见的植物，今天课文的主角——风铃草。（板书：《风铃草》）二、初读课文，整体感知。http://www.xkb1.com1.（出示风铃草的图片）你知道它为什么叫风铃草吗？（样子像风铃，似乎有风铃发出的声音）2.是啊，自然界的小花竟和人类制作的风铃一模一样，真是奇妙的事。作者就专门为这可爱的植物写了一首诗歌。今天我们就来欣赏一下！　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）3.指导背诵课文。　（1）学生讨论背诵快的好办法，自由背。观察图片，想象着风铃草

4、的样子，记忆背诵。　（2）教师出示图片，学生结合图片背诵。三、记忆字形，指导书写。(一)记忆字形1.小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习，不会的可以请教其他同学或请教老师。汇报识字。选出小组的代表，带领大家认读生字。2.分层次检查识字。（课件出示:4）先出示带有拼音的词语“风铃草、清脆、丁零零、嫩叶、舞蹈、树梢、啊”认读，再去掉拼音认读。3.多种方式认读：开火车读、男女分读、打乱顺序齐读。（二）指导书写（课件出示5）（着细阵高松知道群）1.引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。“道”是半包围结构，走之旁要舒展。2.

5、认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。培养学生细心观察，认真书写的良好习惯。3.实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。4.对笔画和间架结构不好的进行修改。培养学生仔细观察，认真书写的良好习惯；突出学生主体地位，调动了学生的积极性。5.给生字组词或用生字说一句话。6.练习：边读边写。课外作业新设计一、读一读，连一连。零脆蹈嫩梢dǎolíngcuìshāonèn二、比一比，再组词。  边（     ）   阵（     ）   清（     ）   话（     ）这（     ）   陈（     ）  三、写出带有下面偏

6、旁的字。钅——（   ）——（   ）木 ——（   ）——（   ）月 ——（   ）——（   ）答案：一、零脆蹈嫩梢dǎolíngcuìshāonèn二、边（ 边际 ）   阵（ 一阵 ）   清（ 清脆 ）  话（ 说话 ）这（ 这里 ）  陈（ 陈旧 ） 三、钅——（ 铃 ）——（ 铜 ）木 ——（ 树  ）——（ 栏 ）月 ——（ 胖  ）——（ 脏 ）第二课时课时目标1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，并背诵课文。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。3.体验热爱大自然和热爱生活的美好情感。教具准备多媒体课件教

7、学过程一、复习巩固，导入新课。1.出示生字词卡片，指名读再齐读。（课件出示7）2.检查朗读，先指名读，再齐读。二、精读课文，再次感知。生字大家读的很好，下面让我们走进课文，看看能不能读得更流畅。1.自己先练习一下，看看能不能摘到三个大苹果。（课件出示8）（课件出示读书要求：正确流利、声音洪亮、同学爱听）2.指读全文，结合所出示读书要求互相评价。教师给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。3.范读。4.再指名读。5.教师引导：大家读得真起劲，下面咱们分小节读读。板块一：学习第一小节（1）指读。（2）你知道风铃草是什么样的了吗？（做动作读

8、）（课件出示9）生：林边长着风铃草，尖尖的嫩叶细细的腰，紫色小铃挂满身，对着鸟儿点头笑。生：紫色的花像小铃铛一样。（3）学生朗读。指导朗读，读出对风铃