英国君主立宪制设计

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1、《渐进的制度创新》教学设计呼兰三中王秀艳课标要求了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。教学目标知识与技能：《权利法案》和责任制内阁形成、理解英国君主立宪制的特点。过程与方法：自主学习合作探究情感态度与价值观：培养历史唯物主义的世界观，理解和尊重人类文化的统一性和多样性；进一步树立开放的世界意识。教材分析关于英国的政治制度的有关知识，学生比较陌生，而且本课的知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强，所以本课主要结合有关历史资料，采取教师讲析为主，师生讨论为辅。教学重点《权利法案》、责任内阁制和普选权的广

2、泛性。教学难点英国代议制的形成与发展。教学用具多媒体教学平台、图片展示，导学案教学方法自主学习、史料研读、问题探究法教学过程教师活动学生活动导课新课展示（2007）6月27日电新华网消息，引导学生思考:英国前首相布莱尔的辞职与他的继任者布朗的当选是否由英女王来决定？一、基础知识的落实课前导学案发给学生，组织学生自主学习完成。课堂内给学生10分钟时间熟悉知识点，并解答学生的问题。二、问题探究1.《权利法案》内容：（1）.凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。（2）.近来以国王权威擅自废除法律或法律实施之僭越权

3、力，为非法权力。（3）.设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法而有害。（4）.凡未经国会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限或方式者，皆为非法。（5）.向国王请愿，乃臣民之权利，一切对此项请愿之判罪或控告，皆为非法。（6）.除经国会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。（7）.凡臣民系新教徒者，为防卫起见，得酌量情形，并在法律许可范围内，置备武器。（8）.国会议员之选举应是自由的。（9）.国会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在国会以外之任何法院或任何地方

4、，受到弹劾或讯问。进入学习情境自主学习完成，并向老师提交疑问研读材料分析问题板书设计课堂小结巩固练习……（3）.为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，国会应时常集会。问题：《权利法案》宪章君主哪些权力，赋予议会哪些权力？2、责任内阁制的特点是什么？新闻一）2010年英国首相大选尘埃落定，43岁的大卫•卡梅伦于5月11日成为英国首相。问题：卡梅伦当选首相需要哪些条件？他有哪些权力？（新闻二）中新网2010年7月21日电正在美国进行访问的英国首相卡梅伦21日表示，英国驻阿富汗军队或从2011年起，开始实施撤军计划，到2015年，撤军计划

5、将基本完成思考：◆内阁成员大体上是赞成还是反对？为什么？◆女王伊丽莎白二世如果反对，卡梅伦会不会为此而不撤兵呢，为什么？◆如果议会中大多数都极力反对，结果又会如何？3．君主立宪制政体的特点是什么？4.18世纪英国内阁与同时期中国的内阁有什么区别？5.请比较新中国与英两国的政治制度，并分析那种政治制度更先进呢？历史渊源——《大宪章》确立——《权利法案》发展——责任内阁制的形成完善——1832年议会改革本课从横向来看，英国的制度创新表现为君主立宪制度的确立、内阁制度的形成、议会选举制度的不断完善；从纵向来看，英国政治制度的发展实际上是国家权力重

6、心的不断下移即由上帝移到君主、由君主转移到议会、由议会转移到人民。由于英国率先完成了政治制度的近代化，实现了民主和法治，英国从此进入了长期稳定发展的时期，为工业革命首先在英国发生创造了政治前提。根据时事情境分析，逐渐在问题的解答中归纳责任内阁制特点研读图示，联系所学知识分析做比较，抓住各自特点感悟历史品味人生抓住知识脉络，明确复习方向提升解题能力