二年级美术备课看医生

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1、课题17.看医生课时1备课教师吴斌单位马庄镇李家大坡小学教学目标1、培养学生的观察力，绘画表现力和设计制作的能力。2、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。3、增强学生的保健意识，消除学生对医院，医生的恐惧感。教学重点绘画表现力和设计制作的能力以及对儿童美术作品的欣赏能力教学难点绘画表现力和设计制作的能力以及对儿童美术作品的欣赏能力教学准备多媒体课件、素描纸、彩笔、铅笔、示范画等。教学过程复备一、角色扮演、创设情境1．谈话导入：老师从昨天开始有点不舒服，头痛，嗓子也有点疼，怎么办啊，请来给老师出个主意

2、。（看大夫）2.小结并勾起学生患病看医生时的记忆，揭示课题。【角色扮演导入可以快速吸引学生上课的注意力，增强学生对本课学习的兴趣。】二、再现情景、学习人物动态的表现1.请一位学生扮演小医生的角色，挑选出合适的医疗用具进行表演，其余学生观看并请学生说出人物的动作和表情的突出特点。表演要求：请其他小朋友认真观察患者和医生的动作与表情，教师喊停时小医生保持动作，请其他小朋友说说“患者”与“医生”的动作与表情，是怎样的。2．小结：看病的时候大夫的表情是耐心和蔼的，小朋友是紧张而且身体不舒服，亲人是担心的表

3、情。3.教师示范用油画棒快速画出患者打针的动作。4.引导学生回忆医院不同科室不场景，不同的患者看不同的医生的动作与情景。5.小训练：请你用油画棒快速地画出一个患者的动作，看谁能画出与老师不一样的动作来。开始吧！时间为2分钟。教师反馈指导。·3·6引发思考：患者的动作表现完后，你觉得还缺少了什么呢？7.教师依据学生回答示范添画表情。并出示一组表情图片进行欣赏：有的张嘴大哭、有的皱眉头、有的瞪眼恐……小结：在看医生的时候每个人的感受不一样，表情也不相同。【通过表演可以调动学生的积极性，同时勾起对看医生

4、的回忆】三、对比欣赏、分析场景与细节添画1.指导学生欣赏照片、范画《牙科医院》、及三幅小画，思考：这几幅画有什么地方不同，你认为哪一幅能更好地表现看牙齿的情景，为什么？另外三幅有哪些问题？2.同桌讨论，教师点名回答并小结：原画主体突出，人物特征鲜明，色彩明快，画面内容丰富，气氛温馨。对比一：背景单一，不能体现医院场景。对比二：色彩灰暗，不美观。对比三：主次混淆，主体不突出。3指导学生归纳作画步骤：（1）先画患者与医生的动作表情。（2）再添画背景及细节。四、尝试创作、大胆表现看病感受1.引导学生回忆

5、并说说：你准备怎样表现自己生病看医生时候的情景？2.交代作业要求：回忆在医院印象最深刻的情景，并把当时的感受画下来。3.教师巡回指导帮助。【自由创作引导学生想象、画一画看医生时的情景，充分发挥学生的想象力和表现力，让学生自己主宰课堂，真正成为学习的主体。】五、欣赏评价、拓展生活保健常识1.学生作业赏析自评：你画的是在看什么病？你当时的心情是怎样的？互评：你喜欢哪一张？为什么？2.医疗保健小常识：（1）感冒发烧要多喝开水，去医院时要注意保暖，以免加重病·3·情。（2）肚子痛时不要吃止痛药，以免掩盖病

6、情。（3）运动扭伤时不要揉按，应及时冷敷，缓解伤情。（4）烫伤、烧伤不太严重时可及时用凉水、冰块冷敷，情况严重时送医院交医生处理。（5）刀伤、刮伤时不要用不卫生不纸、布包扎，情况严重时应送医院处理。（6）流鼻血时不要抬头，应及时用卫生棉球塞住鼻孔止血。3.老师总结、送给小朋友礼物：健康，把健康送给每一位小朋友，让我们每天都行动起来，好好锻炼，好好学习。【通过评价可以促进学生之间相互交流相互启发，并从我多方面对学生活动过程进行评价。通过多种评价方式培养学生的审美意识与审美能力。同时在欣赏别人的作品的

7、过程中认识自身的不足。】板书设计17.看医生表情：大哭步骤：1先画患者与医生的动作表情皱眉头2再添画背景及细节瞪眼恐慌教学反思·3·