家乡的美景家乡的人ppt

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1、人教版小学四年级品德与社会《家乡的美景家乡的人》说课稿教学目标教学重难点学情分析教学方法教学过程评价与反思家乡的美景家乡的人教材分析相关资料一、教材分析：对学生进行爱国主义教育，在小学教学中十分重要，爱祖国要从爱家乡开始，本节课的学习内容正是从了解家乡的地理景观和人文景观来激发学生热爱家乡，赞美家乡的思想感情。二、教学目标：在充分钻研了教材的基础上，我确定了本节课的教学目标。1、知识目标：能整理归纳家乡的著名景观，介绍赞美自己的家乡。2、能力目标：通过让学生课前收集有关资料，培养学生获取社会信息的能力让学生更进一步了解家乡

2、的山水，名胜古迹，及家乡的人。3、情感目标：通过学习，引导学生关注自己的家乡，愿意为建设自己美好的家乡出一份力，培养学生热爱家乡、赞美家乡，建设家乡的思想感情。三、教学重难点：依据小学品德与社会课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重难点：通过上节课的学习，学生们对自己的家乡的物产已经有了基本的了解，所以说起来比较容易，但不能很好的进行归纳，本节课就是通过教师的引导进行归纳，使学生更深刻地感知家乡的物产丰富、美丽富饶，增强对家乡的热爱之情。四、学情分析：四年级的小学生已经对家乡有了初步的认识与了解，但大部分的学生对

3、家乡了解不是很全面，所以我设计的本节课，让学生通过本节课的学习，加深对家乡的了解。了解家乡的山水，名胜古迹，著名人物的同时，赞美自己的家乡，热爱自己的家乡。五、教学方法：1、媒体激情、情感共鸣多媒体课件音像并茂，操作性强，很符合儿童对事物的认知规律，非常适合于进行情感熏陶。这是教学中审美教育的最佳境界，它对于激发学生的学习兴趣、发展学生的智能、净化学生的心灵、陶冶学生的情操，有着重要意义。五、教学方法：2、课前调查、合作探究课前调查时，我发现学生对家乡的了解是支离破碎的，是模糊的，为了让学生理性的、全方位的了解家乡，我让学

4、生自己选择调查的内容，自己与人合作，收集资料，这样就使得学生学习的空间得到拓展，已经不局限于课本里提到的知识。“家乡”这个词在他们脑海已经不是“模糊”的。而是清晰的，鲜活生动的。同学们通过自己搜集资料，体现了对学习的自主性。五、教学方法：3、课内展示、各出奇招了解自己的收获，互相交流，在广度上充实自己。有实物、有图片、有歌舞、有故事等，课堂教学形式多样，同学们的介绍多姿多彩，这都极大地刺激学生的感官，同学们通过多种形式的交流汇报后，突然发现自己的家乡是如此的美好，一种自豪感便油然而生，他们能真切地感受到自己作为家乡的一员是

5、多么幸福！五、教学方法：4、互动评价，真情赞美畅谈交流后的收获，在评价中升华对家乡的感情。六、教学过程：1、媒体的选择利用一节课的时间让学生具体全面的了解家乡的自然风光，神奇山水，其时间及空间是有限的，所以我借助多媒体把大量的信息集中有效的带到课堂中来，使整个教学过程，直观形象。六、教学过程2、教学过程及媒体的应用在课堂教学实施的过程中，我分别在情境导入，了解家乡、山水、名胜古迹与人物几个方面，作为多媒体的作用点，这样合理的安排，有助于教师主导作用的发挥，体现了学生的主体地位。A、情境导入：在创设情境导入环节，播放歌曲《谁

6、不说俺家乡好》及家乡风光短片，（让学生回答都听到什么看到什么？一座座青山、一朵朵白云、一片片梯田、一阵阵歌声、绿油油的果树、望不尽的麦浪、丰收的歌声、幸福的生活、谁不说俺家乡好！在这悠扬的歌声当中，我们感受到了每个人对自己家乡的无限赞美之情，感受到了在自己的家乡生活的幸福和荣耀，就像歌声当中唱的，幸福的生活千年万年长。导入我的家乡在渑池，它非常美丽，我们也想一起赞美自己的家乡。）让学生初步认识自己的家乡—美丽富饶的渑池，同时引出课题《家乡的美景家乡的人》。六、教学过程B、了解家乡课前，我让学生自由接触收集与整理图片，并把收

7、集到的图片制成多媒体课件，这样做充分体现新课标中教师走进学生中，参与学生活动的要求。在教学活动中，首先我要求学生说一说家乡有哪些地方值得称赞呢？（历史景观：秦朝会盟台、仰韶文化遗址、八路军兵站、刘少奇故居。旅游景点：仰韶大峡谷、韶峰叠翠、丹峡等。吃的：仰韶大杏、坻坞贡米、段村柿饼、仰韶酒等。）通过学生发言归类总结，家乡不仅山美、水美、人更美，通过播放家乡的山水风光图片，让学生自己扮演小导游，带领大家浏览、介绍、使现实生活中的自然风光、直观有效的直接传递给学生。【设计意图：此环节的设计及多媒体的运用，使学生在了解家乡风光的同

8、时，入情、入境、兴趣盎然。即深化了情感又训练的行为。充分体现了学生在课堂中的主体地位。】六、教学过程c、家乡名胜接下来让学生了解家乡的旅游确实很丰富，不仅有山、有水，而且名胜古迹也很多：渑池古八大景色（一、盟台夕照二、天池落雁三、韶峰叠翠四、周党隐居五、利津古渡六、桓陵秋草七、涧源春涌八、渑水晴波）闻名