10水墨人物画-教学设计

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1、水墨人物画教学背景分析教材分析：本课是属于“造型·表现”学习领域。是义务教育阶段“水墨画教学模块”中造型要求较高的一课，同时也是本册教材“人物造型”单元的最后一课。水墨人物造型具有一定的特殊性。首先，既要善于发现人物的典型特征。又要体会用水墨的眼光观察人物，用笔墨的技法表现人物。为此，教材设置了走进博物馆、儿童美术馆、访问艺术家等栏目，使教师和学生能在互动教学活动中同时，体会水墨人物画“以形写神”的独特魅力。继续体验水墨的无穷魅力。学情情况：六年级学生已掌握水墨画的基础知识和基本笔墨技法。同时，在本单元的学

2、习中了解了人物造型的基本方法。但对如何用水墨的眼光观察人物以及如何用“笔墨”来表现人物并不了解。同时，六年级学生处于自我意识萌芽期，对于美术作品的欣赏有自己的评价定位。这也是本课的教学难点。教师准备：毛笔（狼毫、羊毫）、各类纸材（生宣、毛边纸、元书纸等多种纸材）、调色盘、墨汁、毛毡、笔洗、抹布、镇纸、PPT课件、实物投影仪。学生准备：毛笔、调墨盘、洗笔桶、抹布、毛毡、学案。教学目标知识与技能目标：通过欣赏，了解古今水墨人物画的艺术特点。抓住人物典型特征，学会用水墨眼光观察人物，学会笔墨表现人物的基本方法。过

3、程与方法目标：通过欣赏、体验、探索、游戏练习等教学活动，尝试用笔墨的基本技法。充分体验水墨的观察方法，把握人物内在的精神气质。表现出人物的独特韵味。情感、态度与价值观目标：在体验、探索、游戏中感受水墨的独特艺术之美，人文之美。培养学生水墨的审美眼光，体会中国水墨画的无穷魅力。教学重难点教学重点：如何把握人物的典型特征和水墨的笔墨技法有机结合，表现出生动有趣的人物形象。教学难点：如何培养学生具备用水墨的眼光观察表现人物对象。教学过程一、对比观察揭示课题（一）观察游戏（笔墨知多少）1.PPT课件出示：“水墨人物

4、画”局部图片。2.提出问题：说一说画面中出现了哪些“笔墨”？(墨线、墨点、墨块。干、湿、焦、浓、淡。)3.学生讨论：说说表现“笔墨”的不同方法。4.教师小结“笔墨”特点并板书。（二）揭示课题1.PPT课件出示：猜一猜这些“笔墨”画的是什么内容？2.学生回答，出示图片，揭晓答案。3.教师小结：同学们，你们拥有敏锐的观察力，掌握许多的笔墨技法。今天再加上水墨的眼光，我们也能表现出生动有趣的水墨人物画了。4.揭示课题，并板书。设计意图：本环节设计观察笔墨细节，首先让学生复习笔墨的基本笔法和水墨效果。教师在第一环节

5、复习巩固水墨画的基本“笔墨”。二、欣赏环节（一）欣赏游戏（水墨人物连连看）1.PPT课件出示：各类水墨人物画。2.学生对比欣赏，找笔墨，完成游戏。（）头发是干擦。（）头发是湿染。（）五官是勾线。（）五官是墨块或墨点。（）服饰是一遍画成的墨线。（）服饰是粗笔大墨块画成。哪些是以墨线为主的技法水墨人物画？哪些是没骨法技法的水墨人物画？哪些作品是以墨点、墨线、墨块、干擦、湿染结合的水墨人物画？注意：教师师生互动过程中，注意生成。分别介绍古今水墨人物画家。以及精彩的儿童水墨作品。（二）走进博物馆（趣味发现）1.PP

6、T课件出示：图1及图2图1古代壁画中的人物画图2武侠影片中的人物造型2.学生观察，发现共同点，教师小结。（三）访问艺术家——梁楷（笔墨大不同）1.PPT课件：出示图1、图2，学生对比观察。2.教师简介作者：宋代梁楷。（减笔人物画）3.教师提问，学生讨论。设置问题：（1）你能猜猜人物的性格吗？（2）说说理由呢？教师小结：同一个画家，表现不同的人物个性，用不同笔墨。图1泼墨仙人图图2太白行吟图三、示范环节（一）小练笔1.PPT课件出示：各类人像摄影局部。（如：发型、五官、服装、手部等等）2.PPT课件出示问题：

7、你能用哪些来“笔墨”表现这些人物？（或者人物的哪些部位）？3.学生尝试练笔，自主选择图片中的部分，尝试用笔墨技法表现。教师巡视。注意：教师在巡视时，注意观察学生练笔作业，对于典型作业出现的问题，有针对性提问。4.教师提问：你有小困难吗？你有小妙招吗？注意：教师根据练笔反馈生成的问题。适当展示问题作业，让同学们谈一谈，说一说。有其他的笔墨效果，也可以一一展示。以加深笔墨的体会，为后续学习服务。（二）教师示范1.PPT课件：出示各类人像摄影完整照片，学生观察。2.教师提问：（1）哪幅照片最吸引你？（2）希望老师

8、示范哪个部分？3.教师示范：局部的表现技法。（如：脸部刻画、染色小窍门等）注意：教师示范亦可以针对学生练笔中出现困难较多的部分来示范。4.教师出示：完整示范作品，学生观察。5.PPT课件出示：水墨人物画基本过程：勾线、落墨、染色。注意：教师说明勾线、落墨、染色三步是常规过程，但有时也不必苛求三个过程，可引导学生回忆欣赏时的干擦、没骨作品等。设计意图：本环节可以选择教师本人，或者班级学生的照片，这样可以激发学生的学