六英上Unit3教案

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1、Unit3Myweekendplan教案目标确定的依据课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词汇。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合合作；在词语与相应事物间建立联系，在学习中集中注意力。内容分析本单元学习的主题是周末活动计划。主情景图通过展示陈杰和Amy的对话，以及张鹏朋友们的周末活动呈现本单元要学习的核心词汇和句型。第一课时一、学习目标与要求（1）借助图片和录音，能够听、说、读、写以下动词短语：takeatrip，visitmygrandparents

2、，gotothesupermarket，seeafilm．（2）借助图片和录音，能够听、说、读、写时间短语：nextweek，thismorning／afternoon／evening，tomorrow，tonight．（3）借助多媒体，能够听懂句型：“Whatareyougoingtodothisevening？　I'mgoingtothecinema．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。（4）通过小组合作，能够在Pairwork中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。二、学习重点、难点1、重点：能够听、说、读、写Let'

3、slearn部分的四会短语；并能替换goingtodo句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。2、难点：四会词汇的听、说、读、写以及对begoingtodo句型了解和替换操练。三、评价任务1.借助卡片，认读卡片上的短语。（检测目标1、2）2.借助多媒体，学生能够分组练习对话并展示。（检测目标3）四、学习过程：（一）Warm---up师生进行日常会话，可将重点放在动词短语的问答上。（二）Presentationandpractice）（1）教师出示课前准备好的课程表，说“Look！Wehavesomanyclassesina指着M

4、onday说：“WhatclassesdowehaveonMondays？'’帮助学生一起说“OnMondays，wehaveEnglish，Chinese，math．…”再请学生回答其他几个的课安排。（2）教师出示当天的日历，师生进行问答（3）“演一演、猜一猜”活动教师准备好动词短语卡片，如：playsports，gohiking，domorningexercises，takeatrip，gotothecinema，gotothesupermarket，seeafilm．等以及相关道具，如电影票、背包、太阳帽等。学生抽出一张卡片，

5、根据上面的图片或文字，用动作表现出来，其他学生猜什么短语。当有学生抽到新短语seeafilm时，教师可引他借助电影票来进行表演，教师可将takeatrip留到最后自己表演，借助背包、太阳帽产生可能会猜出是gohiking，教师说：“No，I'mgoingtotakeatrip．，’引出新短语takeatrip。教师可设立“最佳表演奖”来鼓励学生进行创造性表演，也可设立；‘心有灵犀奖”来鼓励学生踊跃竞猜。（4）教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，(教师可对‘I’mgoingtovisitmygrandparents．”加以解释。)随

6、后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。(5)Makeaplan教师出示Makeaplan部分的表格，说：It’sSaturdaymorningnow.Makeaplanandshareitwithyourpartner.学生先在表格中填入内容，然后进行结对操练。教师请几组学生演示对话。（三）Consolidationandextension（拓展延伸）学生以表格形式安排自己第二天的活动并向朋友或家人介绍。（四）Sum-up（总结）第二课时 一、学习目标与要求（1）能够听、说、读、写句

7、型：Whatareyougoingtodoontheweekend？I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend．（2）能够完成Let'stry部分录音练习。（3）能向朋友交流周末计划。二、学习重难点：重点：能准确、自如地运用(并会书写)begoingtodo句型描述自己的活动计划并与他人进行交流。难点：能听、说、读、写四会掌握句型：Whatareyougoingtodoontheweekend？I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend．三、评价任务1.借助

8、多媒体，学生能够分组练习对话并展示。（检测目标1）2.借助多媒体，学生能够完成Let'stry部分听力练习。（检测目标2）四、学习过程：（一）Warm---up（1）学生根据自己设计的表格向其他学生介绍自己一天的活动安排．（2）预习效