8.1小数的意义和读写

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1、第八单元：小数的初步认识8.1小数的意义和读写教学内容：苏教版数学三年级下册87－89页。教学目标：1.初步认识小树，初步体会以元为单位、以米为单位的小数的含义；知道小数各部分的名称，会正确认、读、写一位小数；知道自然数和整数。2.在认识小数的活动中，培养学生的观察思考能力、比较分析能力和综合概括能力3.在学习活动中，让学生进一步体会数学与生活的密切联系，感受到数学就在自己身边，激发学生的学习兴趣。教学重点：认、读、写小数部分是一位的小数。教学难点：小数的写法；领会小数的含义。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、导入新课师:你们喜欢逛超市吗?那你们喜欢买什么

2、物品呢?今天老师就陪你们一起逛超市!看!超市商品优惠信息(课件播放)，彩笔单价8元、相册单价6.2元、铅笔单价0.5元、书桌单价50元。师：你能把它的价格读一读吗？仔细观察这些商品的单价，你能将它们分分类吗？(生交流想法，师相机引出“小数”)师:在商品的单价中我们可以看到小数，你们还在哪儿看到过小数？(生交流课前收集的带有小数的信息)师:小数在我们的生活中应用很广泛。这节课我们就一起走近小数，认识小数。【板书课题:小数的意义和读写】二、教学新知1.认识整数部分是0的小数。(1)直观感知，初步认识。课件演示教材第87页例1情境:小明最近搬了新家，他想购买一张书

3、桌和一些文具用品。一天，他和好朋友来到商场，挑中了这张书桌，合不合适呢?小明拿尺量了一下，桌面的长是“5分米、宽是4分米。师:5分米和4分米满1米了吗?用分数怎样表示?你还能怎样表示7讲解:5分米用小数表示是0.5米。师:这里的0.5米表示什么?帮助学生理解散米是0.5米，0.5米表示米。学习0.5的读写。介绍小数点并规范小数点的书写。师:同样4分米用分数、小数怎样表示?理解0.4米的含义。(2)迁移类推，丰富认识。师:十分之几米是零点几米，那么十分之几元呢？生:十分之几元是零点几元。师:你能举例说明吗？学生举例，说理由，师生共同验证。师:从这些例子中你发现

4、了什么?引导学生归纳得出:几角是十分之几元，也就是零点几元。师:仔细观察这些分数和小数，你有什么发现7组织讨论交流，揭示:十分之几是零点几，零点几表示十分之几。2.认识整数部分不是0的小数。课件演示教材第87页例2情境:小明选定书桌后，来到了文具柜台，看到售货员阿姨正在给商品标价，大家想看看吗?如果请你帮忙，你会把圆珠笔和笔记本的价格用小数表示出来吗?(学生独立尝试，四人小组交流)集体交流，从“先分后合”的角度感悟1.2元和3.5元的含义。出示课始的标价牌“剪刀12.3元”，问:12.3元是几元几角?为什么这里的“3”表示3角?3.认识小数各部分的名称。师:

5、同学们己经认识了小数。关于小数，还有哪些知识呢?请同学们到书本里去寻找答案，自学教材第88页第一段的内容。(1)自学教材。(2)组织交流:你读懂了什么?(3)练习:每位同学写一个小数，先读一读，同桌再互相说一说它的整数部分和小数部分各是多少。三、巩固应用1.教材第88页“想想做做”第1题。完成方式:学生独立完成，指名汇报。再让学生先横着看，再竖着看，找一找有什么相同的地方，有什么不同的地方。讲评:一把直尺被平均分成10份，其中的1份就是1厘米，以分米为单位写成分数是分米，小数是0.l分米。如果其中的3份，就是3厘米，以分米为单位写成分数是分米，小数是0.3分

6、米。后面的7份、9份同理。第一行都是以厘米为单位用整数来表示，第二行和第三行都是用分米为单位用分数和小数来表示。竖着看每一组虽然单位不同，表示的形式也不同，但它们都表示相同的长度。2.教材第88页“想想做做”第2题。完成方式:学生独立完成，指名汇报。讲评:本题是对学生把低级单位转换成高级单位并用小数表示的检查。8角我们可以先把它转换元，而元改写成小数就是0.8元。后面的3题同理。几元几角写成小数就是几点几元。如，1元3角就是l.3元，2元4角就是2.4元。3.教材第88页“想想做做”第3题。完成方式:看图先写出分数，再写成小数。教师巡视，然后由学生汇报，说说

7、自己是怎样想的。教师强调，每组的分数和个数必须相对应。讲评:正方形的纸被平均分成了10份，我们可以看阴影部分占整个的几分之几，也可以看空白的部分占整个的几分之几。4.教材第88页“想想做做”第4题。完成方式:先让学生弄清楚“为什么0后面第一个点上填0.1,1后面第2个点上填1.2”，再让学生独立完成。教师巡视，集体交流汇报。讲评:本题是让学生在数轴上写相应的小数，有序地整理一位小数。虽然没有要求学生写出分数，但学生在看数轴上的点写数时，会想到相应的分数，又一次体会了零点几表示十分之几，几点几是几和十分之几合起来的数。从0到1的这条线段被平均分成了l0份。零右

8、边第1个点上填0.1，第6个点上就是0.6。这条数轴