南京市三条巷小学技能创造室

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1、南京市三条巷小学技能创造室设计方案南京市三条巷小学黄芳2006年6一、原状分析：1、硬件装备。南京市三条巷小学现有“科技室”使用面积约73平方米，配备了多媒体讲台、学生桌椅、边台等（见附清单），有相关工具的存放橱柜、陈列柜；水、电、网络到位。但缺少学生技能创作创造成果的展示平台，缺少充足的技能创造用的材料、教材和耗材及分组数相适应的相关工具，缺少相关外伤救助、医疗器具和包扎药品、用于防火的设备以及复印机等现代化管理设备等辅助设备。教室简朴、通风、明亮，水、电通畅；缺少一些科学文化、相关学科的宣传图片，缺少教室环境的适当装饰。2、软件建设。没有专职的专项技能教师，没有相应的校本教材及耗

2、材。二、设计方案：（一）硬件装备。根据南京市三条巷小学“科技室”现有设备基础及师资现状，依据《技能创造室建设规范》要求，设计方案以改造为主、充分利用原有资源。设计方案如下：1、将原有“科技室”（使用面积约73平方米，超过了合格级学校要求的60平方米）改造为技能创造室，将活动桌的桌板换成实木，为学生的动手实践提供了场所。2、在教室后面吊格栅顶并装饰以绿叶，以便进行航模的展示。3、6墙面刷彩色乳胶漆、所有窗户新装卡通图案的窗帘，为学生快乐学习营造了温馨氛围，进行环境的渲染。1、在教室两边墙上分别提供了软绿绒布展板和沟槽展板，为学生技能创作成果展示提供了平台，2、新增加了相关外伤救助所需的

3、医疗器具和包扎药品（在学校医疗卫生室），为学生应急所备。3、为教师提供打印机、复印机等现代化管理设备等辅助设备（在学校教务室），方便教学使用。（二）软件建设。（主要参照南京市五室建设配置要求中提到的十四个模块）1、编写校本教材（智慧小手）。以现代素质教育为前提，以“DOITYOURSELF——自己动手”为教学理念，以培养学生的实践能力和创造能力为宗旨。教材分低、中、高三个年段编写。每个年段四个主题（既四个单元）。如下：低年段：奇妙贴画、魔幻折纸、百变彩塑、浪漫纸艺中年段：环保手工、迷人剪纸、琳琅绣坊、浪漫纸艺高年段：环保手工、缤纷彩线、浪漫纸艺、琳琅绣坊A、技能训练目标（教学目标）单

4、元内容：B、技能训练内容（知识窗、巧巧手、万花筒、探究园）61、增加了学生技能创造需要的材料、教材和耗材及分组数相适应的相关工具（主要是十字绣、泥画、纸艺花手工工艺项目，见附清单）。（1）、十字绣手工工艺：又称为“花”或“挑补绣”，主要是在一种专门的十字组长布上，利用其经纬交织所形成的网格，将不同颜色的线，按照图样用最基本的绣十字的针法交叉搭在网格上，就可以锈出各种各样生动传神的图案，既简单易学，又充满情趣。自己亲手把漂亮的图案绣在自己的文化衫上、水杯上、手袋上、还有的绣在毛巾上、手机套上，绣好的十字绣品还可以布置家居：装饰画、窗帘、床罩、沙发、茶壶、纸巾盒，卫生间用的牙刷杯，洗手液

5、瓶，更好玩的是还可以给小宝贝绣小围裙、小枕头、小衣服。现在有很多的钱包，书签、冰箱巾也都有是用十字绣做的，它为我们的生活增添了新的省略和无穷的乐趣。（2）泥画手工工艺：将学生们真实具体的想象力创做成作品，不光锻炼孩子的动手能力，还可以培养他们的细心、耐心、颜色的创造、左右手的配合能力，各人在同一个画面中可以制作出符合或者是适合自己喜好的东西，相比他们在当时学校的手工课内容更丰富，更具挑战性，并且具有工艺品一样有自己的价值。（3）纸艺手工工艺：纸艺的纸材价廉易得，纸本身的可塑性也相当高，是级佳的美术创作素材。现代的纸艺有中国剪纸、日本折纸、台湾纸藤艺术、源自荷兰的立体投影画、拉丁的帕吉

6、门工艺、立体纸雕画、纸编工艺、珩纸工艺、纸黏土工艺……不一而足.6越是简单的原创就更能锻炼儿童的思维、想象力与动手能力，从而开发儿童最原始的创意潜能，让他们享受到在创作纸艺过程中的那份愉悦与成就感。1、对教师进行自学加培训的专项技能学习。我校依据《技能创造室建设规范》，从师资现状、实际用房情况出发，在原有“科技室”的基础上进行改造：利用现有硬件条件，增加部分技能创造工具、耗材，同时对教室的环境进行了适当的装饰，教材将传统和新兴的手工相结合，改变以往相对程式化的教学,既让学生学会一定技能，又调动学生主动动手创造的兴趣；既养成学生细心、耐心的习惯，同时也培养孩子的各种心理素质。让孩子在技

7、能创造室美的氛围中品尝到动手的快乐、在学习创造中享受源源不断的成就感。优美的环境布置、多样的创作展示、新颖的教材模式，将充分发挥技能创造室的功能。平时使用管理：有制度（教师使用制度、学生使用制度）、有记录（使用记录、来访记录）、有专人负责。技能创造室使用力保：用实、用足、用到位。6附：南京市三条巷小学科技室原有设备配置清单序号类别设备名称规格数量1基础平台学生活动科技桌1200×800×72012张方凳360×260×42048张边台1200×600×80