三峡导学案 (2)

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1、626、三峡学习目标：1、有感情的朗读背诵课文，培养阅读文言文的能力。2、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。3、揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。u重点难点1、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。2、揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。u学法指导抓住事件感知人物第一课时教学内容：朗读课文，整体感知文意；体会文章整体布局的妙处。一、【自主学习、目标导学】（2+10)（一）导入：如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇景、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，

2、激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天我们就来学习选自《水经注疏》的《三峡》。1．作者郦道元的出生年月，史书缺乏记载，据后人推算，可能生于北魏天安元年（公元466年），或是延兴二年（公元472年）。是我国北魏一位卓越的地理学家。他一生对我国的自然、地理作了大量的调查、考证和研究工作，并且撰写了地理巨者——《水经注》，为我国古代的地理科学做出了重大的贡献。《水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，而且也是一部颇具特色的山水游记。郦道元以饱满的热情，浑厚的文笔，精美的语言，形

3、象、生动地描述了祖国的壮丽山川，表现了他对祖国的热爱和赞美。郦道元一生著述很多，除《水经注》外，还有《本志》十三篇以及《七聘》等著作，但是，流传下来只有《水经注》一种。2、字词梳理(1)、请学生自由诵读课文，给下列加横线字注音。阙(quē)叠嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯（sù)素湍(tuān)绝巘(yǎn)飞漱（shù）长啸(xiào)属(zhǔ)引哀转(zhuǎn)(2)、再请学生大声读课文，结合书下注释的意思，自三峡七百里中自非亭午夜分，不见曦月至于夏水襄陵沿溯阻绝或王命急宣，有时朝发白帝则素

4、湍绿潭，回清倒影其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也绝巘多生怪柏清荣峻茂每至晴初霜旦6故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”给下列句子用斜横线划分节奏。自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月至于／夏水襄陵沿／溯／阻绝或／王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也则／素湍／绿潭，回清／倒影绝巘/多生怪柏清／荣／峻／茂每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”(3)解释下列加横线的词语：自（在）三峡七百里中自（假如）非亭午（正午）夜分（半夜）不见曦（太阳）月至于夏水襄（

5、上）陵沿（顺流而下）溯(逆流而上)阻绝或（有时）王命急宣清荣（水清，树荣）峻茂哀转（悲哀婉转）久绝属（接连）引（延长）凄异两岸连山，略无阙处（通“缺”，中断）虽乘奔御风，不以疾也（即使）（快）空谷传响，哀转久绝（消失）(4)、词类活用：①虽乘奔御风，不以疾。动词作名词用，飞奔的马。②素湍绿潭。形容词作名词，急流。③回清倒影。回旋的清波④晴初霜旦。名词作动词用，下霜。(5)、翻译全文，（用一篇本子纸翻译附在后面）3、文体知识此文选自郦道元的《水经注》，是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。文句简洁，意境优美，是《水经注》

6、中最具魅力的篇章之一。过渡语：整体感知文章，是把握文章脉络、梳理文章结构、扣准文章主旨的关键。下面让我们随着下面这个结构图，欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的特点，感受其画面美。4、整体感知梳理结构山：两岸连山、遮天蔽日水：夏水：水涨湍急，交通阻断春冬之水：水退潭清，风景秀丽秋水：水枯气寒，猿鸣凄凉6主旨概括本文以凝练生动的笔墨，描写了三峡的雄奇险拔清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。二、【合作探究、精讲释疑】(8+10)过渡语：美丽的三峡，作者仅用了一百五十余字就描绘得如此出神入化，让我们带着寻美的眼

7、光找寻三峡美点所在。探究一1.作者通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的？文中描写了三峡的山、夏水、春冬景色、秋天景象。2.文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的？自三峡七百里中（长）两岸连山，略无阙处（多）重岩叠嶂，隐天蔽日（陡、高峻）自非亭午夜分，不见曦月（高峻、狭窄）铺垫夏水的迅猛夏水襄陵，沿溯阻绝（凶险）有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里（迅疾）虽乘奔御风，不以疾也对比探究二3.作者运用哪些语句来描写三峡春冬的景色的？观察角度有何不同？素湍绿潭，回清倒影俯视绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间仰视白浪、绿

8、潭、青山、花草色彩艳丽“清”“荣”“峻”“茂”一字一景4.作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。晴初霜旦林、涧、猿啸、回声悲寂、凄凉探究三5.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？ 因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是最