与朱元思书 (2)

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1、校训：求真崇善自强奋进校风：互助共赢奉献教风:严谨扎实学风：勤钻实恒课题：与朱元思书主备：徐彩云课型：阅读审核：九年级语文备课组班级姓名学号【学习目标】1.感受富春江山水的奇丽多姿，感受祖国江山的奇美，培养热爱祖国的感情。2.学习抓住特点有层次的写景方法。【学习重、难点】1.感受富春江山水的奇丽多姿。2.学习抓住特点有层次的写景方法。【教学时间】一课时【课前预习】1.给下列字注音。缥碧（）急湍（）轩邈（）泠泠（）鸢飞戾天（）（）2.解释下列加点的字。任意东西天下独绝急湍甚箭猛浪若奔负势竞上互相轩邈争高直指猿则百叫无绝鸢飞戾天者3.翻

2、译句子。①风烟俱净，天山共色。②鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。4.质疑：【有关资料】生平简介：吴均（469～520）南朝梁文学家。字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。官奉朝请。通史学。其文工于写景，尤以小品书札见称，文辞清拔，表现沉湎山水的生活情趣；时人或仿效之，称为“吴均体”。亦能诗，原有集，已散佚，明人辑有《吴朝请集》。别有小说《续齐谐记》。总之，生平多坎坷，虽亟思奋发有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪。【教学过程】家长签字教师简评等第一、情境设置，导入新课。本文是吴均写给友人的一封信，现存为节文。吴均在这

3、封信中，生动而简练的描写了富阳到桐庐一带富春江的优美景色。二、自主交流，疏通文意。1.明确读音和句读，感受骈文句式特点。轻声朗读课文，标出不明白的读音、句读。（注意加点字读音：缥碧、急湍、轩邈、泠泠、鸢飞戾天）2.齐读课文。3.学生对照书下注解和工具书，理解课文。圈出不好解释的词句，准备小组交流。4.小组合作交流，疏通文意。5.注意：以下几个句子的翻译校训：求真崇善自强奋进校风：互助共赢奉献教风:严谨扎实学风：勤钻实恒风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树负势竞上，互相轩邈；鸢飞戾天者，望峰息

4、心；横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。三、合作交流，明辨主旨1.文中哪句话概括了富春江山水的特征？为什么？2.合作交流，讨论作者是怎样一步步展现这个“异”和这个“奇”字的？3.明辨主旨，结合作者生平理解。作者在描写景物时流露了怎样的情感、志趣？4.作者是如何描摹奇山异水？提示：从描写角度、表现手法、修辞方法、文章结构等角度，任选一点，揣摩妙处，体会写法。五、自我感悟。六、布置作业。七、板书设计。【课堂巩固】【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视

5、无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（【南朝】吴均《与朱元思书》）【乙】仆去年秋，始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老

6、。（【唐】白居易《与元微之书》）1.结合文意，解释加点的字。（1）大抵若是（）（2）不能殚记（）2.下列各组加点字的意义相同的一项是（）A胜绝第一猿则百叫无绝B动弥旬日有时见日C修竹千余竿简桃核修狭者为之D流水周于舍下爱不能舍3.翻译句子（1）负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。（2）不唯忘归，可以终老。4.相同点：两篇文章都表达了作者对自然的。【甲】【乙】均总写了景物特征。【甲】文是“”，【乙】文是“”。不同点：所表达的思想感情不同。【甲】文“”句表达作者的情感；【乙】文“”句表达作者的情感。比较阅读：校训：求真崇善自强奋进校

7、风：互助共赢奉献教风:严谨扎实学风：勤钻实恒【译文】我去年秋天开始游庐山，到东林寺、西林寺之间的香炉峰下，看见飞云、流水、清泉、怪石，绝妙第一，喜爱得不忍离去。于是建造草堂一座，前有十几株高大的松材，一千多根修长的竹子。青色的藤萝点缀着篱笆墙，洁白的石块铺着桥面。流水环绕在茅舍之下，飞泉洒落在屋檐之间，红色的石榴，白色的莲花，分别生长在石阶下边的水池中。大致如此，不能详尽记述。每次我独自一人前去，常常住满十天。一生爱好的东西，全在这里。不仅忘记回家，简直可以在此度过一生。1、这样详尽2、C3、不仅忘记回家，简直可以在此度过一生。4、

8、喜爱、赞美之情奇山异水，天下独绝。云水泉石，胜绝第一。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。厌弃尘俗，寄情山水平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。知足常乐，随遇而安。