寻隐者不遇 (2)

《寻隐者不遇 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《寻隐者不遇》案例翟爱萍教学内容分析：《寻隐者不遇》写作者去寻访一位隐士没有见到，通过和童子的对话，反映了隐士游踪不定、无羁无绊的生活。诗以问答的形式，记叙“寻隐者不遇”这件事，表现了隐者的思想和性格。该诗采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描摹得淋漓尽致。贾岛是以“推敲”两字出名的苦吟诗人。一般认为他只是在用字方面下功夫，其实他的“推敲”不仅着眼于锤字炼句，在谋篇构思方面也是同样煞费苦心的。此诗就是一个例证。　　教学设计思路：以往对古诗的学习是通过查字典及参阅注释来理解古诗中的字词，体会古诗的意境。本课的教学试图改变这一模式，根据以往学古诗的方法自主探究。通过网络资源

2、，学生可以了解作者的情况、理解难解字、体会古诗的意思。在理解古诗的基础上指导学生有感情地诵读古诗，把自己对古诗的理解，对意境的感悟融入朗读之中。理解了古诗后，让学生自己选择喜欢的诗人的作品学一学。然后运用介绍、诵读、背诵、表演等形式与同学交流，扩大学生的阅读量。设计理念：整合课程，改变以往对古诗的学习的方法，利用网络资源，让学生自主探究，了解作者的情况、理解难解字、体会古诗的意思，有感情地诵读古诗，扩大学生的阅读量。教学要求：1、学会２个生字2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解古诗的意思，能准确说出诗句中部分词语的意思。4、体会《寻隐者不遇》一诗描绘的情景，准确说出诗中

3、包含的三问三答。教学重点、难点：朗读、背诵课文，理解古诗意思，体会诗人的情感。教学过程：一、揭题导入：1、今天，我们要学的是一首古诗，请大家读题目《寻隐者不遇》。2、声音真响亮，来，看着翟老师在黑板上写写这个题目，边看边想，从诗歌的题目里你能读到什么？你又读不到什么？师板书题目。3、哪个孩子来说说，从诗歌的题目中你能读到什么，怎么写？读到的：访的意思就是拜访，诗人去拜访隐者，结果是没有遇到。读不到的：隐者是谁、名字、寻者是谁、为什么没有相见隐者。4、你想知道他不遇的原因是不是这样？看来，同学们很会读书，带着问题去学等一下你会学的更明白，那么学的时候能不能把你心中的疑问都解答了。

4、二、读诗悟情：过渡：好，下面我们来进行学习的第一步。想把这首诗学好、学懂，首先我们要把它的字音给读准。好，跟着翟老师说，读准字音。（教师板书：读准字音）1、生自由读课文，同桌互读，个别生读全诗。个别学生读的过程中对生字正音。2、同学们会听了，说明在读的时候也能够读准读好了，咱们就这样一起来齐读一遍，徐老师走近你们听一听。我看到有的同学呢，他已经把该注意的音都标出来了。生齐读。3、第二步，我们还要继续再读一读，这一次，读什么呢？古诗古诗，就要读——（板书：读出节奏）指导：这是几言的古诗？用笔画一下间隔符、节奏符，看看应该怎样把古诗的节奏读出来。生边自读，边画间隔符、节奏符。指名读

5、全诗，评价。师范读全诗，学生用古人读诗的方式来读。师：如果你认为用摇头晃脑加上手势能有助于你读得更好的话，你可以自由发挥。生齐读。4、同学们，读出了节奏，不等于把诗读懂了，所以我们下一步接着还要再来学一学、读一读，读什么呢？我们要读懂诗意。这首诗写什么我们还不知道，怎么能读出感情来呢？俗话说得好，“书读百遍，其义自见”。刚才我们读了好几回，现在有机会你再读，读完之后，如果你觉得意思掌握的差不多了，跟你旁边的同学讲一讲。好，现在开始。生自读，同桌讨论。在学生回答的同时教师结合学生的答案，重点理解个别关键词。5、我们刚才初步读了一下这首诗，大概的意思了解了，那么，他这个意思是怎么样

6、——通过什么样的形式表达出来的呢？想想，“松下问童子，言师采药去”，这是什么样的形式？（对话的形式）从哪里看出了问？哪里看出了答？6、他是通过问答这种形式把拜访不遇的经过写下来的。孩子们，我告诉你，里面呢，贾岛写了三问，童子分别答了三答，你能不能找出来？来，互相小组之间谈一谈，说一说。生小组讨论。师：同学们一下子就把贾岛隐藏了那么深的三问三答就找出来了。看来呀，贾岛写这首诗还挺有意思的，我们就用一问一答的方式来读一读。7、贾岛就是这样，只用了一个问题，，但是他把其他答案都写下来，让我们自己去揣摩。贾岛真不愧是一个推敲诗人呀。好，我们学完了这个诗意。翟老师在学的时候遇到一个很有趣

7、的问题，我们一起来看看。（课件出示）我发现原来像贾岛这样访而不遇的经历很多诗人都有，你看，李白、邱为、皎然、岑参，你看看这么多不遇的诗，有没有什么疑问呢？8、同学太棒了，想到了那么许许多多的问题，可能还有一些问题让你留在心中。等一等，等一等，我们来看看，读清了诗意原来还要看看为什么他们要把不遇写下来？看来这不遇大有考究呀。我们现在就来读一读。这一次，我们要读出诗情。探究一下什么样的感情使得那么多的诗人都把他们的不遇写了下来。（师板书：读会诗情）同学们，我这个“会”是指“学会”？这个“会”是体