8大松树和小松树

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1、8、小松树和大松树教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，绿色通道内的6个生字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。教学重难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，正确书写生字词是本课教学的重点。2、理解风伯伯对小松树说的话是本课教学的难点。教具准备：１、自制ＣＡＩ多媒体课件。２、“大松树、小松树”“风爷爷”头饰，鲜活松树枝条。３、配乐带。４、生字词卡。课时安排：两课时                                              

2、                           第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，能正确、美观地在田字格中书写。3、初步了解课文的主要内容。教具准备： 多媒体课件、生字卡、田字格小黑板、鲜活松树枝等。教学重点：读通课文，正确美观地书写生字。教学过程：  一、导入课题。   1、大家都知道松树，认识它们吗？请看老师采来的松树枝叶。这是四季常绿的雪松枝叶，仔细看看，用一个比喻句说说它的叶子是什么形状的？   2、课件展示：松树图片。【师强调：多美的松树啊！我们一定要保护它呀。保护绿化就是保护我们自己。（相机进行爱护绿色、保护绿化的教

3、育。）】   过渡语：松树的种类可多了，有四季常绿的，也有落叶的。有关它们的知识请回家后继续探究。可它们有一个共同的性格就是大雪压顶不弯腰，太阳再晒也不低头！老师在工作中，你们在学习上都应该有这样的品格。今天，我们学习一则名叫《小松树和大松树》的有趣的寓言故事。   3、板书课题：              sōnɡ                           8、小松树和大松树   ①读准“松”的平舌音。   ②齐读课题。   ③读了课题后你想到些什么？又想知道些什么呢？       过渡语：请大家带着提出了这些问题认真读读课文，先自由轻声读课文，要注意

4、读准字音，生字多读几遍，再边读边想，从课文中找找自己想要知道的答案。   二、初读课文    1、学生按要求自由轻声读课文。要求：画出生字词、读准字音，读通句子。    2、检查自渎效果。    ①课件逐个出示生字词，指名认读、选小老师带读、开火车读。Sōnɡduōnedábótīnɡháibǐ松树多高哇你呢回答伯伯听见孩子比你高dī低下了头    ②指名分段接读课文。（评议读得是否通顺、正音）    3、再读课文要求：碰到长句子多读几遍，标上小节号，再读通顺、读流利。并找出读轻声的字，给它加上“?”，多练读两遍    4、自渎反馈。    ①交流并练读轻声音节、

5、正音。孩子伯伯托起来低下了头摸着    ②同桌互听读课文，互帮正音。   三、初步理解课文内容    1、再次指名朗读课文    2、讨论：课文讲了一件什么事？通过自渎，对同学们提出的问题有没有找到答案？    ①四人组讨论    ②班级交流过渡语：我们已经初步弄懂了课文内容，剩下的问题大家课后再想想，下节课再继续讨论。   四、教学生字    1、再次展示生字词，指名学生认读。    2、教学新偏旁。区别：子——“子”字旁    3、自学课后的生字笔顺表，并试着描红。    4、反馈检查：“孩”“比”“低”的书写笔顺。    5、交流记忆字形的方法。（引导学生用

6、猜字谜、编儿歌的方法）    教师强调：“孩”字子中横变提；“低”下一点莫忘记。    6、指导写字。    ①指名说说怎样写这些字才匀称、好看呢？    ③教师重点指导。答：中间的人要写得舒展一些，能包住下面的部分；孩：子字旁第三笔是提，右边要摆列好；多：第二个“夕”要和第一个对齐，横撇要写得长一些。    ③学生描红、仿写，教师巡视指导。    五、作业正确、流利地朗读课文。                                                                   第二课时    教学要求：　　    １、能分角色朗读

7、课文，并能以不同语气、神态，表演对话。　　    ２、理解课文内容，懂得做人要谦虚，不要盲目自大的道理。　　    ３、发挥想象，续编故事的结尾。    教具准备：　　多媒体ＣＡＩ课件、生字卡片、配乐带、“小松树、大松树、风伯伯”头饰。    教学过程：    一、复习：    1、开火车认读生字卡片。    2、指名分段朗读课文。    3、提问：课文讲了一件什么事？    过渡语：这一大一小的松树长在哪里呢？请自由读第一自然段，读后告诉老师和同学们。    二、精读理解课文内容    1、读第一自然段，    读后讨论。　    ①　学生自由读第一自然段。  

8、  ②　讨