白公鹅教案设计

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1、___________________________________________________________________________________________《白公鹅》教案设计一教学目的1认识本课的7个生字2有感情的朗读课文，并了解白公鹅的特点。3比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同，体会两位作者的语言特点。二教学重难点引导学生通过阅读体会白公鹅的特点；比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点，丰富自己的词汇。三教具准备1教学挂图，2生字卡片。四课前预习1认真阅读课文，自学生字，词语。2想想课文中的白公鹅有什么特点。3提出自己不懂的问

2、题。4观察自己喜欢的小动物，注意它有什么特点。五教学课时一课时六4_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教学过程（一）引入新课老师：同学们，前面我们了解了丰子恺笔下的白鹅，真是“架子十足”，“高傲可爱”，今天我们再看看俄国作家叶。.诺索夫描写的

3、白公鹅又是怎么样的呢？想想它们各自有哪些特点；再比较一下两位作家的写法有哪些相同和不同之处。（二）初读课文，自学感悟。1检查预习，认识本课的7个生字(出示生字卡片)qiāngdiānliányīlǜshǔzǎi腔掂涟漪虑属宰2自由朗读课文并思考：叶。.诺索夫笔下的白公鹅有什么特点；作者是从那几方面具体描写的；提出你不明白的问题。3检查预习；老师：这只白公鹅有那些特点？生1：高傲——有海军上将的派头。生2：爱打架，厉害——翅膀强健有力。生3：讲卫生，具有绅士风度——走泥泞的路也不沾一点污泥。老师：作者是从那几方面具体描写的？生4：从白公鹅走路的姿态写它有海军上将的

4、派头。生5：4_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________从白公鹅平时的活动中也突出了它海军上将的派头，如....老师：同学们，你在学习中还有哪些不懂的问题吗？（提出来，带着问题去学习课文）（三）细读课文，讨论交流，领会感悟1自读自悟。生读自己喜欢的

5、部分。说说你为什么喜欢，你从中感悟到什么？并寻求自己所提问题的答案。2小组交流。把自己读懂的内容告诉同学与别人分享你读书的乐趣，并向同学寻求你不懂的问题的答案。3汇报检查。老师：喜欢读课文第2自然段的同学说说你读懂了什么？生自由回答：白公鹅走路——慢条斯理，仔细掂量，落步前的动作——抬、合、摆、放；过污泥而不沾；狗追赶决不奔跑；这些都突出了它海军上将的派头，让人感到白公鹅的可爱，就像自己的朋友。4____________________________________________________________________________________

6、_________________________________________________________________________________________________老师：白公鹅走路体现了海军上将的派头，十分可爱，它还可爱在那些方面啊？生自由回答：它在水里的活动也体现了海军上将的派头，也让人觉得十分可爱。老师：了解白公鹅在河里活动情况的同学告诉大家，它的生活活动状况如何？生：它过着无忧无虑，自由自在的生活，河岸属于它，沙滩也属于它。生：把我下了鱼饵的水面也划为它自己的地盘。生：有时它率领一大群鹅赖在那里，有时又在河对岸洗澡，叫唤，嘻戏

7、。生：它还径直把我的鱼饵吃了，有时还拖走挂着鱼饵的钓线。生：它做这些事儿从从容容，不紧不慢。生：“我”把它无可奈何，也就突出了白公鹅的上将派头。（四）看教学挂图。用自己的话说说白公鹅在干什么？（学生分组讨论，由小组代表回答，老师整理作板书）走路：慢条斯理白公鹅（有派头）横赖4__________________________________________________________________________________________