小学数学人教2011课标版一年级人教版一下《找规律》.找规律（教学设计）

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1、《找规律》教学设计厦门市江头中心小学廖晓红【教学内容】人教版数学《义务教育课程标准实验教科书（一年级下册）》第88～89页。 【教学目标】1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2．通过生动、活泼的情境活动，培养学生初步的观察、概括、动手及合作交流能力，激发创新意识。3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。【教学重难点】用不同的方法找规律，运用规律解决实际问题。 【教具准备】多媒体课件，水彩笔，涂色卡，星星,空白场景图。【教学过程】一、看一看，发现规律：1.多媒体出示马路上红绿灯闪烁情境。师：请你猜一

2、猜下一个是什么颜色的灯光？再下一个呢？（请学生回答，教师用动画验证，）师：真厉害！都让你们给猜中了，你们为什么这么快就把下一个是什么给猜中的？2.揭题：像红绿灯闪烁有顺序地重复出现，我们把这样有顺序地重复出现的现象叫着规律。我们今天就一起来找找生活中的规律。（板书课题：找规律）【教学设计遵循从生活中来，注重从生活中取材，努力挖掘学生身边的学习资源，渗透数学与生活实际的紧密联系，为他们创建一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。】二、找一找，认识规律师：六一节快到了，我们学校每年的六一节可热闹呀。我们一起去看看吧！会场布置得可漂亮了，节目也特别

3、丰富。1.多媒体播放：你看到了什么？后面的同学不要再重复前面说过的话。2.学生争先恐后汇报结果：漂亮的彩旗、许多纸灯笼、跳舞的小朋友、整齐的鲜花盆景、五颜六色的汽球、……3．观察、思考：师：六一节会场布置得可漂亮了，节目也特别丰富。好的，小组同学都认真观察这幅图片（多媒体出示定格图画——课本P88主题图），独立思考，尽可能多地找出这幅图的特点。师：不急！老师想请同学们再次认真探究，多想想，把你发现的秘密在四人小组里悄悄交流一下。为你们小组提供“与众不同”的意见，最好是每位同学都有不同的想法。看看哪个小组的发现的特点最多。4．汇报结果（随着学生回答电脑分别出示

4、每一组排列有规律的图形）生1：我看到跳舞的同学们有男有女，围成一圈。生2：我补充，跳舞的男女生还是一个男一个女再一个男个一女轮着围成一圈排的。生3：我来说，图上的彩旗有红色和黄色，这些彩旗不是乱摆乱挂的，是一面红一面黄，再一面红一面黄这样摆的，很整齐。生4：纸灯笼是一紫一蓝，再一紫一蓝排列的。很漂亮。5.深入探究：彩旗有什么规律？并指最后一面未涂色的旗，请学生猜一猜“会是什么颜色”在学生回答一红一黄排列后，电脑依次在每一组之间加条虚线，引导学生发现每两个为一组，并且电脑动画演示彩旗一红一黄逐个闪动。6.同桌练习：说说其他组排列有什么规律，是几个为一组轮留出现

5、的？并说一说接下去一个是什么颜色？【在这一片段中，老师给予每个小组能促膝讨论的方向和时间，学生们可以把自己所考虑的结果面对面地解释、讲述给同伴们听。虽然并不是每位同学的意见都是有效的或教师所期望的，但通过各人的发言、表述、争论、反驳，在这一互动过程中，小组内形成了互相帮助、共同合作、互相激励的数学活动氛围，促进了同伴间的彼此交流。】三、涂一涂，巩固规律小朋友真了不起，，竟能找到这么多的规律，老师想考考你们，请你们给图形涂颜色。 1．出示课本P89涂色练习（第1—3题）的仿形变式题（每生3张题卡）。（1）学生按已有规律（一粉一黄）涂卡片上最后两个图形的颜色。（

6、2）学生按已有规律（一蓝一粉）涂卡片中间随意指定的空白图形颜色。（3）学生自己设计一个规律涂出空白卡片上图形的颜色。2．学生上台展示作品，让其他同学猜规律。1.集体交流，展示第三题有特色作品：你看出来它的规律是什么？评价。【练习题的设计遵循由易到难的认知规律，前二题为基础题，先让学生按规律做涂色练习，进一步加强了学生对规律的体验和感知，为学生下一步创造规律及发散思维做好铺垫。第三题自己创造规律这一环节体现对“规律”的感知、体验得到进一步加强，具有开放性，意在引导学生探索出物体的排列规律有很多种，不仅可以按颜色、还可以按来其它类型如形状、数量来排列，拓展学生的

7、思维。】四、演一演,应用规律师：你们的设计真精彩，不仅可以从颜色按规律设计，有的同学还从数量上进行规律变化设计，表扬！（学生拍出×××××的节奏）再来一次好不好？（连续拍三次）从刚才的拍手中发现什么规律？原来用声音、动作可以创造规律，你也能用声音、动作创造规律吗？1．游戏：请你跟我这样做。（课本P89做一做第1题）师：请你看图找出规律，再把这种规律表演出来。○○□□□○○□□□○○□□□生1：咚咚——呛呛呛，咚咚——呛呛呛……；（一学生上台表演，其他学生接着往下做。）生2：（边说边做动作）跳二下，走三下。师：他的表演有规律吗？生3：他的动作只表演了一组，没有

8、多次出现，不能清楚看出规律。师：你听得真仔细，点评很