小学数学人教2011课标版一年级一下《找规律》教学设计

《小学数学人教2011课标版一年级一下《找规律》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《找规律》教学设计执教：东山小学方春燕指导老师：腾树全曾婷教学内容：《义务教育教科书数学》人教版一年级下册第85页。教材分析,确定教学目标：本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以应用多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。例1给出了一副学生举行联欢会的情景图，装饰的彩旗、彩花都是有规律地排列，男女学生间隔成圆圈跳舞，让学生观察并发现排列的规律。学情分析,确定教法学法：学生已经学过有关找规律的内容，初步积累了一些经验，现在在已有的基础上探寻一些新的数学规律

2、，并应用规律解决相关实际问题，激发学生的数学兴趣，初步培养探索规律的意识和能力。教学目标：1、让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。2、通过观察和操作找出图形的排列规律，并能根据找出的规律往下摆，往后涂，加深对图形排列规律的认识。3、使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生思维的灵活性。教学重点：认识并能找出图形的变化规律。教学难点：会运用“规律”解决一些实际问题，培养学生的观察能力与分析能力。教学准备：多媒体课件，每生一张课堂作业单等。教学过程一、以游戏、故事，激趣导入1．同学们喜欢做游

3、戏吗？好！那请大家认真观察，专心听讲,等一下老师请表现最认真的同学来做一遍。观察要求：说说你记住了哪些？有没有重复出现呢？开始！2．接下去你会吗？过渡：那么我们一起来看看生活当中还有哪一些这样重复出现的例子呢？二、自主探究，认识规律师：“六、一”儿童节快要到了，一年级小朋友正在准备呢！课件出示主题图：小朋友在漂亮的教室里跳舞(1)师：这个教室布置得这么美！挂满了什么？生：灯笼！　师：老师也挺喜欢的，你能告诉大家灯笼有哪些颜色吗？　生：有红色，还有蓝色。　师：请小朋友们仔细观察它们的排列有什么特点？　生：是按红蓝蓝

4、又红蓝蓝……的顺序排下去的。　师：说的真不错！那我们可以怎么说呢，按红、蓝、蓝为一组重复排列。　充分肯定、赞同小朋友的说法并告诉他们漂亮的灯笼按一红一蓝—蓝的顺序排下去，这就是它们的排列“规律”。　出示灯笼排列：“猜一猜”下一个应挂一个什么颜色的灯笼？　生指出，并说明理由。（2）提议小朋友继续找一找教室还有什么是有规律的？　生：彩花　教师让学生先和同座位小朋友说说彩花的排列规律，再在全班进行交流。　出示彩花排列：“猜一猜”下一朵花应是什么颜色的？　生指出，并说明理由。（3）引导学生接着说说还有哪些装饰物呢？　生：

5、彩旗　师：确实很漂亮！小彩旗的排列有什么规律？你能在屏幕上边指边说吗？　生1边指边说：小彩旗是按一面红一面黄又一面红一面黄、一面红一面黄的规律排列的。　生2：小彩旗按一面黄一面红又一面黄一面红的规律排列的。肯定两个学生的说法。出示彩旗排列“猜一猜”下一面应是什么颜色的？（4）表扬小朋友，并鼓励他们继续观察画面，说说你还有什么新的发现！生1：小朋友的队伍排列得有规律！是按一男一女又一男一女的规律围成圈的出示小朋友排列提问：下一个小朋友应是小男孩还是小女孩？生指出，并说明理由。三、巩固练习（作业单习题）点评作业单习题

6、四、联系生活，运用规律。1、联系生活找规律　2、欣赏有规律的事物：课件演示日常生活中有规律的事物，学生欣赏规律，感受规律。五、拓展思维，发现规律，设计作品。1、分组讨论交流，发现规律。2、汇报，展示作品。六、全课小结。今天我们学习了什么？你有什么收获？你是怎么学的？板书设计：找规律一组一组地颜色形状重复出现性别