中班序数：小动物搬家

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1、中班序数：小动物搬家（说课稿）一、说教材「1牌号是我们生活中比较常见的数字，比较贴近幼儿的实际生活。新《纲要》中提到，幼儿园的教育应让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要性和趣味性。应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。因此我选择了“小动物搬家”这个活动内容。门牌号码是幼儿生活中常见的序数运用。序数本身是比较枯燥的，简单的教学可能无法激发幼儿学习的兴趣。因此，我在本次教学活动中运用了flash课件，通过运用课件更好地解决了活动中的重点和难点，同时为幼儿创设了生动活泼的场景和轻快的背景音乐，以游戏的形式让他们自

2、主探索、学习，从而愉快、轻松地学习数学。二、活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向性作用。根据活动内容和幼儿年龄特点，我将本次活动的目标定为：1．认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。2．学会根据动物的房间位置编出正确的门牌号。3．通过情景游戏，巩固和运用已习得的知识经验，并体验数学活动的乐趣。三、活动重难点：根据本次活动的目标和幼儿的特点，我将本次活动的重难点定为：活动重点：认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。活动难点：学会根据动物的房间位置编出正确的门牌号。四、说活动准备：良好的活动准备包括了物质准备和幼儿的经验准备，为了能让活动顺利

3、开展，我从这两个方面着手准备：1．物质准备：flash课件、操作板4块2．经验准备：(l）幼儿前期经验：已认识3以内的序数。(2）幼儿学会使用“上下左右”方位词。五、说教法：在整个教学活动中，我将采用以下几种教法：1．多媒体教学法：利用flash课件，将整个活动内容贯穿起来，以森林里的小动物搬家为线索，结合动画、音乐等音效吸引幼儿。在解决门牌号认识这一重点时，我采用楼层、房间数字逐一跳出的方式帮助幼儿认识门牌号中第1和第3个数字的含义。在突破编门牌号难点时，运用指向性箭头的操作，帮助幼儿进一步确认门牌号，为幼儿学习编门牌号找到规律与方法。因此，flash课件

4、运用，可以使幼儿通过直观形象的图画、符号来获得知识。2．情境游戏法：为幼儿创设“小动物搬家”和“换房”的游戏情景。在换房游戏中创设了“幼儿为小动物贴门牌号”的游戏，这一活动是在幼儿初步学会编门牌号的基础上进一步巩固练习，通过把幼儿置身于一个轻松、愉快的游戏情境中，使幼儿随着情节的自然发展获得知识与能力的提高。六、说学法：1．观察法：通过观察楼房的楼层数与每一层的房间数，来认识门牌号。2．探索发现法：在活动中学会主动探索发现如何正确而又快速地编门牌号。3．动手操作法：通过亲手为小动物贴门牌号的形式，来检验幼儿对习得经验的运用能力。4．检查评析法：幼儿对自己的操

5、作结果是否正确给予检查和评析。七、说活动过程：整个活动分为五个部分。1、情境导入，引发幼儿活动兴趣；2、观察画面，运用课件帮助幼儿认识门牌号：3、通过运用课件，学会根据动物的房间位置编出正确的门牌号；4、创设游戏情景，给小动物贴门牌号，检验幼儿对门牌号的运用能力；5、检查讲评，反馈幼儿对门牌号的掌握情况。下面，我对每个环节进行仔细阐述。第一部分：情境导入，引发幼儿活动兴趣兴趣是幼儿学习的动机，因此，在活动的开头部分，我设置了幼儿感兴趣的森林里动物搬新家的情境，通过色彩丰富的动画画面，来吸引幼儿的眼球，欢快有力的搬家节奏，唤醒幼儿的听觉。通过flash课件充分

6、激发幼儿学习兴趣，与幼儿数数，认识动物，从而引出本次活动的主要内容，小动物搬家。第二部分：播放flash课件，认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。这是本次活动的重点部分，我分两个环节进行。第一环节，认识楼层数与房间数。引导幼儿数一数有几层，每一层有几间房子。在幼儿有序的数数时，通过点击鼠标出现相应的数字，用数字来明确是第几层，第几间，便于幼儿从直观上认识层数和间数。这一环节是为接下来的第二环节―认识门牌号，了解门牌号中序数的含义打好基础的。第二个环节，认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。引导幼儿关注到门牌号101，请幼儿根据门牌号来说一说这两个数字1的含

7、义。如果幼儿能运用已有经验得出总结，那我将继续活动，如果幼儿不能总结出来，我会提示幼儿楼层和房间边上的数字，帮助幼儿总结前面一个1表示第1层，后面一个1表示第一个房间，中间加一个“O"，这就是门牌号。第三部分：学会根据动物的房间位置编出正确的门牌号。这是本次活动的难点。先让幼儿探索发现如何正确而又快速地编出门牌号，根据探索结果，教师运用课件中指向箭头帮助幼儿找到编门牌号的规律和方法。在幼儿了解门牌号意义的基础上，我逐一选择楼房中的任意两个动物，请幼儿来编门牌号，说说某某动物的门牌号及含义，再次运用flash课件中箭头的指引，来检查此学习方法的可行性。接着请幼

8、）七跟随课件的操作逐一给剩下动物编门牌号，给幼儿提供