16.1二次根式1

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1、优化教学模式构建高效课堂16.1二次根式1问题导读------评价单制定：万兵伟审核：刘蓉班级姓名：一、学习目标[来源:学科网]1、了解二次根式的概念，能判断一个式子是不是二次根式。2、掌握二次根式有意义的条件。3、掌握二次根式的基本性质：和二、学习重点、难点重点：二次根式有意义的条件；二次根式的性质．难点：综合运用性质和。三、学习过程（一）自学导航（课前预习）[来源:Zxxk.Com]（1）已知，那么是的______;是的______,记为_____,一定是____数。（2）4的算术平方根为2，用

2、式子表示为=__________；正数的算术平方根为_______，0的算术平方根为_______；式子的意义是。（二）合作交流（小组互助）(1)的平方根是；(2)圆的面积为S，则圆的半径是；(3)正方形的面积为，则边长为。思考：，,等式子的实际意义.说一说他们的共同特征.定义:一般地我们把形如（）叫做二次根式，叫做_____________。称为：。1、试一试：判断下列各式，哪些是二次根式？哪些不是？为什么？，，，，，2、当为正数时指的，而0的算术平方根是，负数，只有非负数才有算术平方根。所以，在

3、二次根式中，字母必须满足,2先学后导问题评价优化教学模式构建高效课堂才有意义。3、根据算术平方根意义计算：(1)　　(2)　（3）　（4）根据计算结果，你能得出结论：，其中,4、由公式，我们可以得到公式=,利用此公式可以把任意一个非负数写成一个数的平方的形式。（三）展示提升（质疑点拨）[来源:学科网]例：当x是怎样的实数时，在实数范围内有意义？解：由，得当时，在实数范围内有意义。练习：1、（1）若有意义，则a的值为___________．2、(1)在式子中，的取值范围是_______

4、_____.(2)已知+＝0，则_____________.(3)已知,则=_____________。（四）达标检测[来源:学。科。网Z。X。X。K]1、2、若，那么=，=。3、当x=时，代数式有最小值，其最小值是。我的困惑（问题）自我评价：科组长评价：教师评价：2先学后导问题评价