Unit4_Then_and_now_第1课时教学设计 (2)

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1、Unit4第1课时教学设计【内容来源】人教版PEP（2013年版）六下Unit4【主题】Thenandnow【课时】第1课时：ALet’stry.Let’stalk.一、目标依据依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第一课时

2、。Let’stry为与本课主题相关的听力练习。Let’stalk为交际对话，通过吴一凡的爷爷参观学校、与孩子们的对话，来学习运用Therebe句型（一般过去时）谈论过去的事物。三、学情分析在五年级上册Unit5/Unit6中，学生学习了Therebe句型的（一般现在时）的陈述句、一般疑问句及其回答，并在本册Unit2/Unit3初步学习了动词过去时的规则及不规则变化，本节课将在此基础上学习运用Therebe句型的（一般过去时）谈论过去的事物。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分

3、析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1.能够理解对话大意，并回答对话下问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。2.能够听、说、读、写并在情景中运用句型“Therewas…Therewere…”谈论过去的事物；能够完成绘图并描述自己学校过去与现在变化的活动。3.能够在语境中理解生词star,easy,lookup及Internet的意思，并能正确发音。五、教学重难点4/4运用句型“Therewas(no)…Therewere(were)…”谈论过去的事物。六、教学评价1.在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回

4、答对话下问题；通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）2.通过“活动1”、“活动2”能运用重点句型。（检测目标2的达成情况）3.通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）七、教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.教师播放Unit3歌曲Tellmeaboutyourholiday，学生跟唱，活跃气氛。Step2：Presentation1.Let’stry.(1)教师在课件上呈现本单元主情境图，引导学生猜猜吴一凡的爷爷现在在哪里，引出本单元主题Then

5、andnow,并帮助学生理解different的意思。(2)教师请学生读题，预测答案。(3)教师播放录音，学生完成第1、2题；师生核对答案。2.Let’stalk.(1)教师展示从网上收集的世界各地不同风格、不同时代的学校的图片，引导学生讨论，了解新旧学校的变迁，为对比学校的今昔变化做好铺垫。(2)教师从新旧学校的图片中各选一张图片组织学生运用Therebe句型进行描述，引导学生通过对比，感悟Therebe句型的用法。TheSchoolNowTheSchoolintheOldTimeThereisatallbuilding.Therewasasmal

6、lbuilding.Therearemanytrees.Therewerefewtrees.Thereisaplayground.Therewasnoplayground.(3)教师简单介绍课文背景：WuYifanandhisgrandpaareatthesameschoolatdifferenttimes.CanyouguesswhattheschoolislikenowandwhatGrandpa’sschoolwaslikebefore?引导学生猜测课文大意。4/4(4)教师提问：WhatwasGrandpa’sschoollike?教师播放录

7、音，请学生带着问题听录音。(5)教师通过与学生对话渗透人类首次登月的信息：Sarahwantstovisitthemoononeday.Doyouwanttovisitthemoonandotherstars?教师播放人类首次登月的视频，帮助学生增加感性认识。(6)教师组织学生细读对话，让学生提出自己不懂的问题。教师对oneday,lookitup和inmytime的意义和用法进行解释。(7)教师播放录音，学生跟读。(8)教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）Step3：Practice1.RolePla

8、y师生分角色朗读课文；学生在三人小组内分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。2.教师组织学生用简笔画画出