Unit4_Then_and_now_第3课时教学设计

《Unit4_Then_and_now_第3课时教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、Unit4第3课时教学设计【内容来源】人教版PEP（2013年版）六下Unit4【主题】Thenandnow【课时】第3课时：BLet’stry.Let’stalk.一、目标依据依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第三课时。Let’stry为与本课主题相关的听力练习。Let’stalk

2、为交际对话，通过Mike、陈杰和John三个小朋友一起在看老照片，谈论自己的变化来学习如何描述自己与他人的变化。三、学情分析在六年级下册Unit2和Unit3中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句，并在本单元前两课时中，初步学习运用Therebe句型的（一般过去时）谈论过去到现在发生的变化，本节课将在此基础上描述自己与他人的变化。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1.能够理解对话大意，并回答问题。能按照正确

3、的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。2.能够听、说、读、写并在情景中运用句型Before,Iwas…Now,I’m…描述自己与他人的变化。3.能够在语境中理解生词different和active的意思，并能正确发音。五、教学重难点运用句型Before,Iwas…Now,I’m…描述自己与他人的变化。六、教学评价1.在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下问题；通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）2.通过活动“我的老照片”、“Listenandguess”及“开火车”能运用重点句型。（检测目标2的达

4、成情况）3.通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）七、教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.教师请学生拿出收集的家庭所在城市的10年前和现在的照片及以“TheChangesinOurCity”为题做成的海报，六人一组讨论，每人派一名代表在班里向大家展示和介绍。Step2：Presentation1.Let’stry.(1)教师在课件上出示自己的一张近照，请学生描述；教师请学生猜猜自己以前的模样，然后出示自己以前的照片作自我介绍。教师在课件中呈现一新一老两张照片，引导学生简单介绍自己过去与现在的变化。(2

5、)教师在课件上呈现一幅Mike和陈杰在看老照片的图片，先让学生猜猜他们在看什么，引出对话背景：MikeandChenJiearelookingattheoldphotosandtalking.(3)教师引导学生看题并进行猜测，然后播放录音，完成Let’stry的题目。(4)教师再次播放录音，师生一起核对答案。2.Let’stalk.(1)听前预测：教师介绍Let’stalk的对话背景，并提出问题:“Whatweretheylikebefore?”，引导学生想象他们三人以前的样子和性格。教师可给出以下提示单词或短语：Appearance:short,tall,fa

6、t,thin,longhair,shorthair…Character:quiet,active,kind,funny...…(2)教师播放本部分课文动画，学生认真观看，获取核心信息，并根据对话内容，在相关的信息下打钩。BeforeNowquietactivetallshortfunnyquietactivetallshortfunnyMikeChenJieJohn(3)教师播放录音，学生跟读。（different和active为新词，教师需解释其意思，并注意它们的发音）(4)学生自主阅读，提出自己不懂的词句，教师给予解释。（对话中Youarewearingap

7、inkT-shirt.虽是指Mike老照片里所穿的衣服，但在谈论照片时，欧美国家比较倾向于用一般现在时或进行时进行描述）(5)教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）Step3：Practice1.RolePlay师生分角色朗读课文；学生在三人小组内分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。2.教师在课件上呈现Mike和John的变化，如下所示：NameBeforeNowMikelikedpink;quietdoesn’tlikepink;activeJohnshortcouldn’trideabikegocyclin

8、g教师组织学生根据表格提