三年级英语上册宋雯雯赛课

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1、人教版PEP三年级英语上册Recycle2教学设计设计者：宋雯雯课题Recycle2课时安排共3课时，第1课时教材来源人教版小学PEP三年级英语下册教科书授课对象三年级学生设计者宋雯雯/巩义市站街镇初级中学课程标准的相关要求1.能根据听到的词句识别实物类实物。2.能相互交流简单的个人信息如姓名，年龄等。3.能做简单的角色表演。教学目标1、复习第4-6单元所学的有关动物、食物、生日等会话。2、能在实际情景中运用What’sthis？What’sthat？CanIhavesome…please？Hereyouare.I’dl

2、ikesome…Howmany…?Howoldareyou?I’m…yearsold.等用语。3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。学情分析三年级学生年纪小，处于初步接触英语的阶段，本课时是在学生学习了前六单元的单词和句型的基础上进行的简单复习，以一个有趣的小故事展开学习，以兴趣为先导能激起学生的学习欲望。评价任务1.针对目标1，通过唱歌做游戏来达成。2.针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。教学重难点教学重点：学习R

3、eadaloud部分的故事，复习有关询问年龄询问食物等会话内容。教学难点：Readaloud部分的故事情节的理解。教学法跟读法、对话法、练习法课前准备课件、头饰、磁带教学过程一、热身（Warm-up）（1）Let’ssing教师播放英文歌曲“Hello”，师生共唱。（2）教师主动向某个学生打招呼、问好。　　Hello.Hello.Howareyou?I’mfine.Thankyou.（3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。二、新课展示（Presentation）（1）教师根据问候接力

4、，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：　　Hello./Hi.[什么时间都可以]　　Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.[不同时间，不同选择]　　Howareyou?(I’m)Fine,thankyou./Verywell,thanks.[用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。]　　Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.[表示很高兴见到你

5、]　　B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：　　What’syourname?Yourname,please?Mynameis…/I’m…　　C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：　　Thisis…　　D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：　　Let’ssing/play/gotoschool….（2）游戏：你是谁面朝黑板的学生：Whoareyou?下面的学生：Mynameis…/I’m…。可说假名也可说真名，由发问者自己判断yes和no。（3）教

6、师播放故事课件，展示Readaloud部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。（4）听录音，跟读故事。三、趣味操练（Practice）（1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。如：Howoldisthebird？Doesthecateatthebird?（2）教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。（Mike,John带着Zoom和Zip的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）（3）小组练习，角色扮演。（4）将头饰和面具发给表演的小组，

7、让表演的小组到讲台前展示。（5）Let’ssing.目标检测自己读读后三单元的单词，用后三单元所学的句子编一个对话。课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置1.听今天学习的故事并大声大声读一读。2.结伴表演故事。3.用后三单元所学的句子编一个新对话。板书设计Recycle2Howareyou?Fine,thankyou.Goodmorning.=Morning.Lookatyour…Ilikeit.Waitaminute.教学反思