《价值与价值观》PPT课件

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1、价值与价值观第十二课实现人生的价值课标要求：理解价值观对人们行为的导向作用；理解只有对社会做出贡献才是真正的人生的价值。学习目标：1、识记价值的含义、价值观的含义2、理解价值观的导向作用3、联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。课前展示----粮食、水果等食物可以满足人们营养需要----艺术可以满足人们精神需要----车辆等交通工具可以满足出行的需要----房屋可以满足人们住的需要生活中各种事物的价值事物人们的需求吃看客体主体(物、人）(人）特定的关系----粮食、水果等食物可以满足人们营养需要满足----艺术可以满足人们精神需要一、价

2、值1、含义：是指一事物对主体的积极意义，即事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。把握价值的概念须注意：（1）价值是一种特定的关系（2）事物既包括物质现象、也包括精神现象（3）哲学上的价值是事物的共性◇课堂练习：西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。这说明:①价值是主体需要与事物属性之间的特定关系②只要客观事物的属性存在，就有其价值③主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面④价值是一事物对主体的积极A①②③B①②④C①③④D②③④价值是一种关系，即事物对人的积极意

3、义。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。哲学领域的价值具体领域的价值经济价值道德价值审美价值艺术价值（一般）（个别）（共性）（个性）具体表现为概括和总结哲学上的价值与具体领域价值的关系思考：那么物的价值和人的价值是一回事吗？人的价值何在呢《两所乡村小学和一个支教者》告诉我们：放弃读研究生机会的徐本禹到西部农村支教改变了几百名儿童的命运，而自己却被人称“汝本禹”被人称为愚蠢，而他再怎么孤独，寂寞，内心痛苦，甚至有几次在深夜醒来，泪水打湿了枕头，坚持不住的情况下还是记着"我娘讲的道理：当别人需要帮助的时候，伸出你的手"2、人的价值与

4、物的价值的区别物的价值：在满足主体需要时，物是无意识的、被动的。人的价值：在满足主体需要时，人具有主观能动性。③人的价值高于物的价值。人的价值在于创造价值人的价值：就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。这是人的真正价值所在。这包含两层含义：个人对社会的责任和贡献—社会价值（贡献）②社会对个人的尊重和满足—自身价值（索取）人生价值是社会价值和自我价值的统一白冬友，山西太谷县侯城乡南沙河村党支部书记，他“当无品村官，干有品大事，不领取报酬”的事在当地传为美谈。2000年3月，白冬友

5、被推选为南沙河村委主任，上任时，他向村民公开承诺：“不领工资，甘愿做无报酬‘村官’。在任期内一定要给大家办几件看得见，摸得着的实事。”他是这样说的，更是这样做的。三年里，他多方筹措资金，2000年投资17万元，打吃水井2眼，维修旧水塔，铺设地下管道4000余米，彻底解决了人畜吃水问题；投资6万元完成了800米防汛渠，并把全村40余眼井全部进行了改造；从2001年起，经过不到一年半的时间，完成总投资80余万元的咸阳河治河造地工程，并兴建南沙河科教文化活动中心。行止无愧天地，褒贬自有春秋。白冬友以一个普通共产党员的高尚情操，实践着一个共产党员的执

6、着追求，一位村官的公仆之心！原河南省郑州市检察院纪检组长胡志忠在担任中原区检察院检察长期间严重贪污腐败，仅个人涉案金额折合人民币就达1700多万元，“小金库”资金达4700多万元。在这位贪官的悔过书中，他这样说：“这些钱、物，我收的不仁不义，收掉了亲情、收掉了友情、收掉了我的人格，最终使我成为金钱的奴隶、党的叛逆、人民的罪人，只可惜世界上没有后悔药。”----------2005年08月18日中国青年报这两人谁的价值大？如何衡量一个人的价值大小？在今天，对一个人的价值的评价主要是看他的贡献，看他为社会、为人民贡献了什么。评价一个人的价值的大小

7、应主要看他的贡献而不是索取（最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献）二、价值观的导向作用1、价值观的含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点2、价值观是一种社会意识，是社会存在的反映，它在一定社会存在的基础上产生，随着社会存在的变化而变化材料，两个乡下人外出打工。一个去上海，一个去北京。可是在候车厅等车的时候，都又改变了主意。因为邻座的人议论说，上海人精明，外地人问路都要收费，北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服呢。去上海的人想，还是北京好，挣不到钱也饿不死。去北京的人想，还是上海好，给

8、人带路都能挣钱，还有什么不能挣钱呢。于是他们在退票处相遇了。原来要去北京的人得到了去上海的车票，要去上海的人也得到了去北京的车票。去北京的人发现，北京果然好。他初到