老王课件上课

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1、杨绛老王1、了解文章的作者杨绛和钱锺书2、熟读课文，学习通过几个生活片断表现人物的方法。3、揣摩语言，深入领会语句的意味4、理解作者对不幸者同情、关爱的思想感情，激发爱心。学习目标杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学

2、者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。她是一个慈祥、善良而又有很高文学造诣的老人。文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……写作背景字词伛攥惶恐荒僻塌败取缔骷髅翳滞笨愧怍yǔzuànhuángpìtādìkūlóuyìzhìkuìzuò请你带着问题，阅读课文，走进老王的心灵。走近老王速读课文思考问题1、老王是一

3、个怎样的人？（两个方面）（1-4段）说明老王是一个的人；（5-22段）说明老王是一个的人。2、别人是怎样对待老王的？3、你认为作者是一个什么样的人？4、你怎样理解最后一句话的含义？很苦善良1、①老王的日子过得很苦，表现在哪些方面？A、职业：靠一辆破旧的三轮车活命。B、身世：打了一辈子光棍，孤苦伶仃。C、身体：眼睛不好，瞎了一只眼。D、家境：住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。E、生计：“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计越来越艰难。生活艰苦一、合作探究由此看来，老王是的人。不幸、凄苦②课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度。

4、别人如何对待老王？1、不愿坐他的车；2、叫他“老光棍”；3、恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。鄙视老王除在生活上“艰苦”外，还在精神上“凄苦”。这样看来，我们说，老王是一个苦人。身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。生活之苦：塌败小屋，三轮为生。精神之苦：孤独无亲，备受轻视。研讨探究2、研讨老王之“善”（1）朗读读课文5---22自然段，思考下列问题：①作者记叙了与老王交往中的哪几件事？这几件事说明老王品质如何？②老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？精读课文，填下表事件老王的品质送冰块，车费减半老实厚道送钱先生看病，不要钱善良仁义临死前送来香油、鸡蛋知

5、恩必报2.老王是个怎样的人?生活穷苦卑微，老实厚道，善良仁义，关心他人，知恩必报，极其纯朴的好人。1、常坐老王的车，照顾他的生意；2、老王再客气，也付给他他应得的报酬；3、送来的香油、鸡蛋也把钱给他；4、关心老王的生活:询问生活是否能维持；5、作者的女儿送老王鱼肝油。常问起老王的情况。为老王感到悲酸，对老王关心、同情。关心他人极富爱心（善良）事件：语言：心理：3、面对老王的不幸，作者一家为他做了哪些事情？②老王所做的哪一件事最令你感动？受人好处，总也不忘，临死前送来香油、鸡蛋这件事最令我感动。探究：细读课文中“老王送来香油和鸡蛋”的段落，探

6、究以下问题。1、为什么要详写这一部分内容？2、在这部分中，又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动？3、怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？1.为什么要详写这部分内容？因为这部分内容①集中体现作者一家与老王珍贵友情的一幕，②也是老王向作者一家表达敬意，③令作者既感动又愧怍的一幕。（8）有一天，我在家听到敲门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺

7、材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”分析8——22节：老王送香油和鸡蛋。比喻、夸张，突出老王病情很严重，已经病入膏肓了，也表达了作者对老王的同情和内心的悲酸。这一段文字是对老王的外貌描写，用了什么修辞手法？有什么作用？我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”我为什么强笑着说？老王病成这样还给我送鸡蛋，心里有说不出的悲酸和感动，同时也为老王的身体担忧。2、在这部分中，又为什么要详写老王的肖像、神态以及我的心理活动？肖像描写运用了比喻和夸张的修辞

8、,表明老王身体极度虚弱,“我”的心理活动暗示从作者直觉出发，已隐约感觉到老往身上散发的死亡气息。作者详细描写老王骇人的病容以及自己的心理活动，为后面自责因受惊吓而忽略老王的心意做