《关雎》（河大版）

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1、第一单元诗词诵读关雎河北大学出版社九年级

2、上册课文导入用歌曲《相思曲》导课学习目标1、了解《诗经》的基本知识。2、反复诵读诗歌，理解诗歌中蕴含的思想感情。3、学习赋、比、兴的表现手法，体会重章叠句的表达形式。《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇，又称“诗三百”。《诗经》共分为《风》（160篇）、《雅》（105篇）、《颂》（40篇）三大类，它们都得名于音乐。走近《诗经》诗六义之表现手法朱熹的解释“赋者，敷陈其事而直言之也”“比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之物也”现在的解释赋就是铺陈直叙。比就是比喻。

3、兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》的第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳关于《诗经》雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。关于雎鸠字词积累睢鸠(jūjiū)一种水鸟。淑（shū)女：文静美好的样子。窈窕(yǎotiǎo)：文静美好的样子。好逑(hǎoqiú)：配偶。参差（cēncī）：长短不齐。荇莱(xìng)：一种可食的水草。寤寐(wùmèi)：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。芼(mào)：挑选。yuè关

4、于《诗经》朗读诗歌一读，读准字音二读，注意停顿三读，理解诗意四读，读出画面选择你喜欢的方式，或大声朗读，或小声吟诵，或闭目沉思，想像故事中的一幅幅画面，并优美的语言描绘出来。示例：我在读“关关雎鸠，在河之洲”这句诗的时候，眼前不禁浮现出这样的情景：碧蓝如洗的天空下，一条玉带似的河流静静流淌。河中的小岛上，芳草如茵，一对对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠然自得地玩耍嬉戏……。1．依据诗文说说主人公是一个怎样的人呢？他伫立在水边时什么样的内心世界？2．让主人公千辛万苦执著追求的伊人有什么样的魅力呢？初读感知追求者追寻伊人→追寻的目标、理想孔子仁爱庄子天道无为文天祥威武不

5、屈居里夫人镭的发现贝多芬命运交响曲初三学子理想的高中难点探究追求者炽热追寻的“伊人”仅仅是一位美丽的女子吗，还能不能有其他的理解呢？这首诗一共三节，大家比较一下这三节诗，看能不能发现什么特点？采用重章叠唱的方法有什么好处？难点探究明确：二三节诗是第一节诗的反复，只在押韵的地方换了几个字而已。这是一种重章叠唱的方法。《诗经》善于运用重章叠唱的方法来抒发感情，我们现在的诗歌也常常采用这种方法。好处：回旋反复，可以增强诗歌的音乐感和节奏感，更充分地抒发情感。《蒹葭》全篇3章12句，只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又

6、遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执著追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。主人公思想感情变化的过程相思幻想河边邂逅，一见钟情（第一章）朝思暮想，辗转反侧（第二三章）琴瑟钟鼓，欢庆娱乐（第四五章）爱恋读了这首诗，你如何理解孔子说的：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”这句话？淫，过分，过量。伤，损伤。孔子认为，哀乐是人性之本，惟哀乐应有制，当戒其“淫”和“伤”.孔子说：“《关雎》这首诗，抒发快乐的感情，但没有过分，抒发哀怨的感情，但不致损伤。”感悟情感发挥你的想象，把这首诗改写成一篇散文。布置作业