古诗赏析新doc

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1、《古诗赏析》【教学目标】1.归纳整体感知诗词内容和情感的方法2.用规范的答题模式概括诗词内容和情感【教学重点】引导学生抓住诗歌的显性或隐性信息，品出诗人蕴含其中的情感。【激情导入】古典诗词是文学艺术中的一块奇葩，那里有“长河落日圆”的壮美，也有“禅房花木深”幽美；有陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；更有杜工部的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想。每一首诗都给我们不同的美的享受。古典诗词的鉴赏已经成为近年来中考语文试题中的常驻风景，今天我们就开始古诗鉴赏的专题复习。【考点描述】首先我们来看两份中考试卷中古诗赏析的试题：江南春杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭

2、酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。⑴结合诗题，展开合理想像，用优美流畅的语言，把诗前两句所呈现的画面具体描述出来。⑵全诗表达了诗人怎样的思想感情？（2006年海门市）春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。①诗中的第二句中，“惊”一词表现了作者怎样的心情？②诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。（2008年南通市）通过观察，归纳命题者出题的基本规律：1.题材大多是唐诗中的绝句（选择浅显的古代诗歌作为鉴赏材料）；2.基本上都是2道赏析题。考点设置：1．把握诗词的主要内容2．体会作者的思想感情3．理解

3、关键诗词句含义4．体会诗词的写作特点【教学重点】诗歌鉴赏的基本出发点是对诗歌的理解，如果不能正确理解诗歌的内容的话，那么，诗歌的赏析和鉴赏就无从谈起。因此，把握诗歌的主要内容，是我们解开诗歌神秘面纱的第一步，也是举足轻重的一步。而作者的情感又是和内容紧密相连的。因此我们这堂课复习的重点就是：把握内容，体会情感。【回顾旧知】拿到一首诗歌，你们是怎么来把握内容，体会情感的？说说自己的方法。【知识梳理】3抓住明显的提示信息1.读注释在考试中，命题者对于不标明注释就会造成理解失误或者答题无据的地方，才会给出必要的注释。注释能帮助读者读懂文句，理解作品的思想内容。2.读标题：圈

4、出题眼（某一词语）诗歌的题目往往告诉我们诗歌的内容，可以帮助我们理解诗的主题以及作者的情感，是解读诗歌的重要切入点。3．看作者（知人论世）例1雪梅卢梅坡①梅雪争春未肯降②，骚人阁③笔费评章④。梅须   雪三分白，雪却输梅一段香。注释：①卢梅坡：宋诗人。②降（xiáng）：服输。③阁：同“搁”，放下。④评章：评议的文章，这里指评议梅与雪的高下。（请一生对照注释把诗歌解说一下）例2江南春杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。全诗表达了诗人怎样的思想感情？（2006年海门市）（请生先找出题眼，然后说说全诗表达了诗人怎样的思想感情？）【答题规范】

5、分析作者的思想感情。切忌空洞，要具体。同学答“表达了作者对江南美景的赞美之情”，答出了为什么而“赞美”，但还不完整。还要说出诗歌中是怎样传达出赞美之情的。通过（描写、渲染），表达了情感。或（借助手法，表达了情感。修改： 例3江南春杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。注解：杜牧晚唐诗人南朝四百八十寺：南朝皇帝和大官僚好佛，劳民伤财，修建了大量寺庙。这里说四百八十寺，是大概数字。☆“南朝四百八十寺”为何不写成“江南四百八十寺”，你从中能体会出诗人怎样的思想感情？3同样的一首诗歌，同样的一道题目，因为命题者提示的信息的侧重点不同，我们就能读出

6、多重的味道。注意诗句中的隐含信息1.找诗眼（关键词）。看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，诗眼是诗歌中最能提携全篇，表现诗人情感的“字眼”。因而把握“诗眼”常常成为解读诗歌的钥匙。例4杜甫《绝句二首（其二）》江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。2.划句子。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。3．抓意象特征诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。因此仔细品读诗句，抓住景物的特征，往往能读出寄寓在其中的情感或哲理。例5《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。【

7、课堂检测】《杨柳枝词》白居易一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？注：阿谁，即“谁”。诗中柳树有什么特点？简述三四句抒发了什么情感？（六）赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。1．前两句诗在全诗中的作用是什么？答:2．若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？答：【课堂小结】显性信息：读注释、读标题、读诗人（知人论世）隐性信息：找诗眼、抓意象、品主旨句（一般是最后两句抒情、议论句）答题模式通过（描写、渲染），表达了情感。或（借助手法，表达了情感。3