2015-2016第一二学期班主任工作计划

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1、2015-2016第一学期班主任工作计划六二班2015-2016第一学期班主任工作计划新的一学期又开始了，为了使学生能够及早的进入角色，适应学习，为了更好地开展工作，这就要班主任在日常生活中能有序的指导，并且内容要贴近现实生活，时刻要有针对性的对学生进行常规教育。又要进行班队特色建设，现决定从以下几个方面入手:　　一.确定本班队的管理目标　　1.班队情况分析　　经过一个学年的与学生的接触，对本班队的情况有比较清醒的认识。本班队的有点是，有比较主动参与班队事务的主动性，凡是班级的事务，学生都能积极参

2、加。这种积极性有利于建设一个优秀的班集体。但是在学习上存在诸多问题，比如有许多学生不能完成作业，上课纪律性不好。虽然在行为习惯上能基本上能遵守学校的常规，但是还是存在一定的问题。班干部比较自觉管理班级集体，但是自身还存在一定的问题，在学生中间的威信还不是太高。诸如种种问题，都必须在本学年的工作中进行深入的改善和强化，　　2本学年班队目标　　(1)常规教育　　本学年在以往学生行为习惯的基础上，进一步强化学生的日常行为规范，学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，通过班会，学生干部会议，个别学生谈

3、话，努力做到让全班学生做到行为举止规范，做一个举止文明的学生。并且以此为突破口，进行班队主题教育和班级特色建设。　　(2)班级特色建设　　本学年的本队的主题班会用两条腿走路，一条是配合学校的管理主题进行班队建设，并且在此基础上，进行班队主题教育。本学年的班级主题教育是“做一个文明的学生”，以“文明”贯穿在所有的班队工作之中，形成合力，贯穿于纪律，学习，行为习惯，努力形成一个优秀的班集体。　　本学年的班队特色建设为：红色中队。通过阅读，演讲，参观展览，寻访，学习革命英雄，树立理想，加强纪律性，做一个

4、有理想有纪律的学生。　　二.管理措施　　1.做好日常管理　　(1、)组织好学生参加升旗和两操　　(2)检查本班学生值日生工作。　　3)组织好放学　　(4)上好班会课和晨会课　　(5)加强课堂纪律教育　　(6)抓好作业的完成　　2.班集体建设　　(1)确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。　　(2)、选拔、培养和使用班干部。　　(3做好个别学生的教育工作。　　(4)配合好学校的班队管理工作　　(5)抓好后进生的工作　　3特色建设　　(1)做好主题教育(2)做好“红色中队”创建工作　　总之，为了能把理想

5、本班建成具有“文明，自律，理想”的班风，把学有、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。要根据学生实际情况，制定奖惩分明的班级公约;在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格;面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间;关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。要抓好纪律关键在教育好后进生。所以，转化后进生特别是双差生工作显得异常重要;表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步;力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。特

6、制定以上班级工作计划。好的习惯，另外通过、“讲文明”“红色教育”、“读好书”等活动，让学生从小学会严格对待自己，培养成有纪律，遵守公约有文明素质的学生，同时又有崇高的理想。202015-2016第二学期班主任工作计划六二班15-2016第二学期班主任工作计划丰富多彩的班队活动，不但能巩固所学知识，是学习活动的促进剂，达到学以致用;而且还能锻炼学生的能力，激发学生的潜能，使我们的教育教学形成玩与学的完美结合，体味到快乐的真谛。我班级学生经过几年的共同学习生活，已经基本形成了勤奋学习、积极向上、团结友

7、爱、关心集体、尊敬师长的良好道德品德;大部分同学已经形成了良好的学习习惯，具有较强的学习能力，学习比较刻苦，成绩比较稳定，但也有个别学生学习不够自觉。在体育锻炼方面，该班级还存在许多不足之处，也不肯下功夫，整体学生身体情况较差。因此，我将本学期的班队活动安排如下：　　一、工作目标：　　1、继续加强思想工作的教育，进一步提高班级的向心力和凝聚力。　　2、全面建设勤奋学习、积极向上、团结友爱、关心集体、尊敬师长的良好班风，加强礼仪教育与训练，引导学生对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家

8、讲孝顺。　　3、把阳光体育运动、艺术展演活动落实到位。　　二、工作重点：　　1、思想工作的教育，进一步提高班级的向心力和凝聚力;　　2、形成良好的班风，培养每一位学生对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝敬;　　3、加强学困生的转化工作，不使一名学生掉队，力争全班同学在学习、纪律等方面齐头并进.　　三、工作方法措施：　　1、利用好班会、队会、晨会等活动对学生的思想教育教学工作长抓不懈;　　2、结合学校活动开展丰富多彩的班级活动，调动同学们积极参于班级活动，并从中感