2016.5.17《方程的意义》公屏文本整理

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1、重庆市易玲倩老师《方程的意义》公屏研讨文本整理(2016年5月17日晚)今晚,“湖北小学数学教师”群为大家播放了全国第12届优质课赛讲中重庆市易玲倩老师执教的《方程的意义》一课,老师们积极参与,踊跃发表意见,现将大家在公屏上的研讨文本整理如下。一、情境导入播放动画,呈现平衡现象【话唠】武汉江岸同安陈红维 20:03:43动画很有吸引力【活跃】黄冈市东坡小学舒九红(1143534639) 20:03:46好有趣的开头【吐槽】黄冈红安宋琦(2844557153) 20:04:46开课很有吸

2、引力【话唠】咸宁嘉鱼苍梧岭小学但汉城(547567629) 20:05:06导入引发了学生思考【冒泡】襄阳市南漳县实验小学一杨静(78969158) 20:05:42有趣的动画一下子吸引学生的注意力,激发了学生的学习兴趣,真好!【传说】荆州石首天鹅洲小学高贻军(308411010) 20:05:43用动画的形式揭示课题的本质:两边等价一、新知探究1、演示天平,引出等式。【吐槽】武汉光谷姜瀛(938633934) 20:06:00过渡的很自然【吐槽】武汉光谷四小-胡乐(270740832) 20:06:25实物天平平衡很花时间【

3、活跃】襄阳老河口常建中(648727205)20:06:49在情绪调动中入数学情景,引发数学问题,诱发觉习动机,这样的数学学习是主动的,有效的【吐槽】武汉光谷四小陈申华(727702054)20:07:54用天平引出等式的意义【话唠】襄阳枣阳茶棚小学-李经银(544329342) 20:08:03动画天平、实物天平引入等式的概念。2、演示天平,尝试写出含有未知数的等式。【吐槽】武汉光谷四小陈申华(727702054)20:11:19课件动画效果很好,直观演示了天平的动态平衡【话唠】咸宁嘉鱼苍梧岭小学但汉城(547567629)

4、20:11:44课件制作好,有试探过程【传说】荆州石首天鹅洲小学高贻军(308411010) 20:13:17重在将表现的信息用语言的方式重复出来:这个过程是对信息的摄取、加工、再造的过程【潜水】武汉光谷四小江琳(993412478) 20:13:27实物演示面不广,部分学生会看不到吧【传说】武汉青山区钢花小学杨慧(408805025)20:13:43天平的刻度变化、调整砝码,不能清晰地展现【活跃】荆州石首实验小学王萍(373311870)20:13:47实物演示学生看不清楚,等待平衡浪费时间,【潜水】恩施鹤峰县铁炉小学徐坤(

5、1396742248) 20:15:09老师每次让学生坐下都是用的“请”【话唠】黄冈市武穴实验二小张友梅(392950365) 20:15:15发了言的孩子就把名字卡翻成绿色,这个方法好。3、结合情境,再写出一些含有未知数的等式【话唠】江汉油田外校李炜(26077765) 20:15:29小组合作,每个小组一个天平。实物会比较花时间。但是是真正的平衡,课件制作的平衡,只是看上去平衡,所以实物必须出现。【潜水】黄冈市黄州区实小高春容(1205162185) 20:15:42师生双边配合默契,课堂气氛活跃。【活跃】襄阳老河口常建中

6、(648727205) 20:15:54实物--增强感知;课件--增强思维【传说】咸宁通山实小余晶(1048031367)20:16:08其实我们二下马上就要学到认识千克和克,就有关于天平的认识,看来需要借助实物教学,为今后打基础。【潜水】武汉市江夏区大花岭小学郭海霞(1296870270) 20:17:02小组合作,真正落到实处!语言亲切!【话唠】襄阳枣阳茶棚小学-李经银(544329342) 20:17:21重量是生活语言,数学语言是质量。【话唠】江汉油田外校李炜(26077765) 20:17:29现在都强调学生的学习体

7、验,可是时间往往不够,如果只重视建模,又会顾此失彼。痛苦。【潜水】荆州市新厂镇小(1366042013) 20:17:31有建模意识且不痕迹【潜水】武汉光谷四小江琳(993412478) 20:17:51嗯,老师一直在纠正学生的不准确用语【话唠】武汉光谷八小周琼(1325772490) 20:18:10练习设计的很好,很有代表性。【吐槽】鄂州莲花小学的钟桢(617615010)20:18:15是的,初步接触方程建模很重要【潜水】黄冈麻城一小王敏(372111432)20:18:16直观,形象理解方程的意义【潜水】武汉市武昌区南

8、湖第二小学李爱明(714763697)20:18:17规范学生数学语言【传说】荆州石首天鹅洲小学高贻军(308411010) 20:18:22 这三幅图,从直观到抽象,代表了三个不同的程度【活跃】黄冈市东坡小学舒九红(1143534639) 20:19:22方程是左右平衡的天

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