学习活动的特点及对教育的启示(曾琦)

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1、学习活动的特点及对教育的启示北京师范大学教育学部　　曾琦学习就是脑力劳动学习是立竿见影的学习是学习者被动地接受学习应当匀速前进学习需要统一步调、齐头并进学习使人进步学习成效取决于学习者个人众说纷纭话“学习”对学习的误解（错误或片面的认识）学习不只是单纯的智力活动，是综合的心理活动；木偶人－机器人－真实、丰满的人不只需要高级脑区——大脑皮层参与，还需要小脑等神经区域的协同参与１.学习就是脑力劳动脑科学研究对第二语言学习的启示1：发挥情感脑对智能脑的积极促进作用智能脑主要指大脑智能中心。情感脑又叫边缘系统，它控制许多情感反应，与大脑中处理记忆存储的部分连接得

2、很紧，是学习活动的兴奋和抑制中心，起催化和抑制剂作用。非智力因素的主要成分，如需要、兴趣、动机、情绪、情感等与情感脑密不可分。离开了情感脑参与的学习活动，会变得枯燥乏味，效率低下，容易疲劳，记忆不牢。外语教学首先要充分发挥情感脑对智能脑的促进作用，使学生体验成功的欢欣，增加积极的自我暗示，强化成功的吸引力，激发成功的欲望和学习的激情。脑科学研究对第二语言学习的启示:2：充分开发小脑的潜能大脑（有人泛称大脑皮层）是人所具有的智能中心。研究发现，大脑是用映像、概念或观念之类的东西进行认识、思考的中枢，其最大特点是具有智能性和创造性。小脑是本能脑，是用身体进行

3、记忆的中枢，其最大特点是具有适应性。学习时“由生到熟”再到“熟能生巧”，是由大脑功能向小脑功能的过渡。最近研究发现，小脑在说话时发挥着重要作用。外语教学过程中，激活小脑参与大脑学习最有效的方法，莫过于模拟交流及实地与外国人交流。学习也可能是厚积薄发的，比如，婴幼儿学习母语的“沉默期”，有外显的学习，也有内隐的学习2.学习是立竿见影的班杜拉的波波玩偶实验：被试（儿童）甲组乙组第一阶段大孩子打玩具娃娃，大孩子打玩具娃娃（看录像）成人奖励其糖果成人打孩子作为惩罚（儿童进入放有玩具娃娃的小屋）象录像里的大孩子很少有人敢去一样打玩具娃娃打一下娃娃第二阶段（实验者鼓

4、励两组儿童学著录像里的大孩子打玩具娃娃，谁学得象就给谁糖吃）两组儿童都争先恐后地使劲打玩具娃娃由此实验，班杜拉区分了观察学习与模仿：观察学习是认知过程，是内在的，可以伴有模仿，也可以没有模仿，即没有外显行为观察学习并不一定都要强化，强化可以促使模仿班杜拉给我们的启示：学习不等于模仿，而是一种内在变化(思维模式、价值观、语感、审美情趣等)。没有模仿不等于没有学习，而有模仿也未必就真是有学习（鹦鹉学舌）学生是一张白纸吗？课堂上，比安静更重要的是什么？“认真听讲”——“认真思考”（接受、服从，判断、质疑）学习可以引导，但是无法替代3.学习是学习者被动地接受其实

5、学习过程是波动的，不匀速、会反复、有停顿练习曲线4.学习应当匀速前进学习有共同的规律，但每个学习者都有自己的学习风格；尺有短寸有长，扬长促短5.学习需要统一步调、齐头并进雷诺等人（Reynolds&Gerstein,1992）学习的结果可能积极，也可能消极，近朱者赤，近墨者黑；言传身教要一致，班杜拉的“滚木球游戏”6.学习使人进步班杜拉的经典实验：滚木球被试：小学三、四、五年级学生第一阶段：都做滚木球游戏，得到兑换券作为奖励第二阶段：被试分为四组1组：与一个自私自利的榜样一起玩2组：与一个好心肠的榜样一起玩3组：与一个言行不一的榜样（助人的）一起玩4组：

6、也与一个言行不一的榜样（自私的）一起玩启示：劝说只能影响儿童的口头行为，对实际行为无影响；榜样的行为示范对儿童的外部行为有非常显著的影响。学习是个体独特的经历，但学习并不是在真空中进行“负责任的学习者”≠“孤独的学习者”，应当鼓励合作学习，共同成长7.学习成效取决于学习者个人1.综合性学习是综合的心理活动，不仅涉及认知加工过程，还有情绪体验、意志努力等非认知过程的参与。罗杰斯的意义学习——反对颈部以上的学习，强调全人学习（知、情、意、行的投入）放弃“四肢发达头脑简单”的错误观念，“心灵”则“手巧”，反之，“手巧”也能促进“心灵”二、学习活动的特点《地球上

7、的星星》片段：数学抽考此处添加内容此处添加内容Page19《地球上的星星》电影片段:伊翔课堂阅读此处添加内容此处添加内容此处添加内容双击添加标题文字学习障碍儿童的成因近年来的科学研究显示，学习障碍是由于小脑发展迟缓造成的，小脑功能若无法有效发挥，将导致各类的学习障碍。由于小脑是学习过程中重要的讯息处理中心，能将我们的能力“自动化”。有了自动化功能，日常生活中的许多技能，一旦学会后，我们不假思索就可以直接做出来。如果小脑无法有效自动化运作，每做一件事都要重新学习，那就很可能让阅读书写、动作协调、人际关系等……这些一般人都轻易可学会的基本技能变成困扰，甚至

8、变成灾难与恶梦，不论怎样奋斗挣扎，却总是陷在一筹莫展的困境。个人的学习过程是波动