学习活动的特点及对教育的启示1

学习活动的特点及对教育的启示1

ID:40641534

大小:27.50 KB

页数:5页

时间:2019-08-05

学习活动的特点及对教育的启示1_第1页
学习活动的特点及对教育的启示1_第2页
学习活动的特点及对教育的启示1_第3页
学习活动的特点及对教育的启示1_第4页
学习活动的特点及对教育的启示1_第5页
资源描述:

《学习活动的特点及对教育的启示1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《学习活动的特点及对教育的启示》思考与分析经区新都小学曲信贞2013年7月23日10:04浏览:525评论:108鲜花:2专家浏览:3指导教师浏览:37指导教师江丽娜于13-7-2312:53推荐曲老师的案件分析很深刻,值得推荐。省专家牛纪英于13-7-2721:36推荐无推荐理由!1、对于那些在学习中经常犯错,还“屡教不改”的学生,教师需要不厌其烦地反复讲解,让学生加大练习来克服学习错误。( 错)分析:学习不只是单纯的脑力劳动,而是一种综合的心理活动。学生是有情感的。学生对机械的训练会感到厌恶,感到厌恶之后,他很难进入到一个学习的状态。我们需要重视在教学当中

2、,不仅是需要学生从行动上呼应我们,或者说希望学生跟上思维的步调,我们更需要关注他们在情感上是不是能够有共鸣,能够触动他们有思考。 2、简单地夸奖未必是对学生积极的反馈,中肯而具体的批评也可以为学生提供积极的反馈。( 对)分析:鼓励是非常重要的,但是鼓励时,你要给予恰当的理由,有针对性,而且鼓励的形式要多样,不是单调的千篇一律的。老师批评学生并不是最糟糕的的事情,你对他冷漠可能才是最有杀伤力的,不予理睬、没有反馈才是最要命的。3、为了在教学中保持开放性,教师不应当对学生的表现进行预设。( 错)分析:学习是动态的,所以老师会发现课堂教学不可能一切尽在掌握之中。你可

3、能已经做了很仔细的准备,但是,很可能在课堂上还会碰撞出很多新的东西。开放就意味着学习不仅局限于书本,不限于课堂。让学生学会从生活中学习,做中学。但并不是说,教师就不应当进行预设。 4、班杜拉通过实验发现观察学习并不一定通过模仿行为表现出来。( 对)分析:学习不等于模仿,而是一种内在的变化,比如我们教学当中所说的培养学生的思维模式、价值观、审美情趣,这些更是一种内在的变化。学生没有表现出模仿的行为,不等于他(她)没有学习。而且,有的时候是他(她)可能在模仿,也未必是真的发生了学习。5、对于学生容易出错的地方,教师需要精讲多讲,把错误消灭在萌芽状态,这样,学生的思

4、维才不会“跑偏”。( 错)分析:在课堂教学中,我们要建设一个支持性的氛围,就是让学生之间、学生和老师都是一种合作互助的关系。互相尊重非常重要,让每个学生都能够充分地和成功地表达自己,也特别重要。有时候在课堂上,一些学生提出貌似错误的东西,但是,如果我们认真分析,让他能够充分表达的话,你会发现背后其实有特别闪光的地方,是特别值得我们去挖掘的。我们要让教学去适应学生而不是让学生来适应教学,让我们的课堂从有设计的课堂走向有生成的课堂。 6、所谓迁移就是一种学习对另一种学习的促进作用。( 错)分析:有正向的迁移,也有可能发生负向的迁移。正向迁移就是一种学习对另一种学习

5、有促进作用。负向迁移就是一种学习对另一种学习有阻碍或干扰。7、尊重个别差异就是要相信“行行出状元”。(错 )分析:尊重个别差异指的是尊重学生在“学习风格”上的差异。 8、练习曲线是一条不平滑的曲线,表明学习进程是匀速的。(错 )分析:不是平滑的曲线,里边还有错落的地方、波动的地方,可见学习的进程是不匀速的。真实的学习进程,就象练习曲线所展示的,它并不匀速,有时快,有时可能会慢。而且,在这个过程当中,会有反复,并不是不断地进步的。 “惩罚”的积极反馈    孩子犯了错误,给予必要的处罚,使其吸取教训,引为鉴戒,自然是不可避免的。但是如何处罚效果更好,这里面是大有

6、学问的。迈克劳德是幸运的,他遇到了一位非常懂得教育的校长,试想一下,如果没有校长“惩罚的两张图,迈克劳德的未来会是什么样的呢?通过这一实例,我们应该反思一下我们的教育。    一、教育理念的差距使我们的素质教育还任重而道远。英国终身教育理念主要强调“人的一生应该不断地学会认知、学会做事、学会共同生活、生存”,从而实现人们的自身全面和整体的发展。迈克劳德正是从狗的血液循环图和骨骼结图开始,爱上了生物学,而且一生为之奋斗,取得了骄人的成绩。作为一名教育工作者,我们应该从学生的长远发展着手,而不是仅仅局限于学校在校的这一段时间。我们应该培养学生终身学习的理念,激发学

7、生内心的学习潜能,激发学生学习的兴趣,培养学生正确的学习态度和学习方法,使之能够享用终身。 二、我们应正确的看待学生的错误。学生是处于发展中的人,发展的过程当然不是一帆风顺的,我们应允许学生犯错误,对于学生的错误应全面地、合理地分析,了解学生犯错误的原因、背景,合理给学生以适当的教育,不能动不动就是呵斥、否定、以偏概全,给学生造成心理上的创伤。合理地引导和教育会使学生正确地认识自己所犯错误的危害,使学生能及时地改正错误,从而回到正确的发展轨道上。     三、教师应关注学生成长与发展的每一点进步,帮助学生发现自己,肯定自己。教师还要关注学生的个性差异,因材施教

8、,使每一个学生都能生动活泼地发展。  

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。