女娲补天__导学案

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1、31、女娲补天导学案学习要求：　　　1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。　　　2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。　　　3、自学课文生字词。　　　4、有感情地朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　学习过程：　　一、谈话激趣。　　　　同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。　　　　《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……　　　今天，我们再来读一个神话故事。　　　　二、揭题，释题。　　　1.板书题目：12.女娲补天　　　2.引导

2、学生据题质疑。　　　3.学生讲自己知道的女娲补天的故事。　　三、学生自由读，把课文中的生字拼写二遍，并组词。　　四、检查学生自学生字词情况。　　　1.出示生字卡片，指名拼读。　　　　（1）读准”窟隆、冶”的读音。　　　　（2）指导书写生字，注意以下字形。　　　　娲：右下部是”内”。隆：右边中间的一横别漏写。窟窿：两个字都是穴宝盖。冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”。　炼：是火字旁，右边不是东。　　五、读生字，查字典或联系上下文理解字意。　　　　轰隆隆：像声词。　塌下：倒，下陷。　窟窿：洞，小孔。　　　　

3、纯青石：指颜色只有青色的石头。　　　　五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。　　　　冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。　　七、指名读文，正音。　　八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事？　　九、生讨论后汇报，小结。　　　　课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。　　十、指导熟读全文。　　十一、作业。　　　1.抄写生字词。　　　2.有感情的朗读课文。　　板书：　　　　　　　　　　　　12.女娲补天　　　　　　　　　　　　　　　1.女娲为什么补天？　　　

4、　　　　　　　　　　　　2.女娲怎么补天？　　　　　　　　　　　　　　　3.女娲补好天后，会是什么样的情形呢？　　第二课时　　一、复习。　　　1、看卡片读生字词。　2、读后说说课文主要内容。　　二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。　　　1、女娲为什么补天？2、女娲怎么补天？　　　3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？　　三、学习课文第一自然段，解决第一个问题。　　　1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。　　　2、小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。　　　　A：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，

5、给人们带来痛苦。　　　B：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救出人们。　　　　C：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。　　　D：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。　　　　E:人们还记得………　　　3、指导学生从内容想开去：如果你看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？　　　四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。　　　1.女娲难过极了。（联系课文第一句来体会。”创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。）　　　2.从立刻，求

6、等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情　　　3.小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。　　五、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。　　　1.大声自由读文。2.找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。　　　　“她跑到山上，。。。。。。。。。。。。，终于在一眼清清的泉水中找到了。”　　　　“五彩石找齐了，。。。。。。。。。。。。。。。，大窟窿立刻被补好了。”　　　　（1）结合挂图理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的”女娲决定冒着生命危险，把天

7、补上”。　　　　（2）引导生用自己的话说说天的经过。　　　3导朗读这两段话。　　六、齐读第五自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。　　　　后来，女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。　　七、联系科学上的补臭氧层漏洞，培养学生对科学、对环保的热爱之情。　　八、引导学生读课前备好的神话故事，激发学生对我国古代文化的热爱之情。　　九、齐读课文，小结。　　十、作业。　　　　1.完成相北练习。　　　　2.阅读课外神话故事。　　板书：　　　　　　　　　　　　　　12女娲补天　

8、　　　　　　　　　　　原因　　　　　　　经过　　　　　　　　结果　　　　　　　　　　　　天塌地裂　　　　　求雨　灭火　　　　　人们又安居乐业　　　　　　　　　　　　起火发洪水　　　　造船救人　　　　　　炼石补天　　　　　　　　　　　　　　　　　　（爱心、吃苦、勇敢）