新课程下小学农村教研组建设初探

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1、新课程下农村小学教研组建设初探湘乡虞唐罗姿英一、背景分析我在农村小学一线工作已多年，深切体会到农村教师工作繁重，工作压力大，一般一个老师每周都有十五节课以上，一些边远的小学，甚至是每个老师包一个班，每天没完没了的备课、批改作业以及处理班上一些琐琐碎碎的事，弄得老师们无暇休息，每天回到家已经是筋疲力尽了。面对这种情况，学校开设教研组，基本上是形同虚设，即使开展教研活动，也是一个老师上一节课，几个老师来听听课做做样子，至于研讨什么的，都是形式了，这样的教研活动，教师受益甚微。我们学校是农村的中心小学，还是

2、从九几年设了三个教研组：语文、数学、艺体组，选了三个教研组长，每期各个教研组还定期开展了教研活动，但是也很单调，一般也是听听课而已，一些记载也很简单。其他小学更不用说了，基本没有设教研组，也从没开展过教研活动。二、案情分析农村教研组建设之所以形成这个局面，主要有这几个方面的原因：1、领导重视不够学校领导还是停留在一心抓教学质量上，认为学校只要教学成绩上去了就行，对教研教改不够重视，觉得教研组开展活动只是一个形式。2、缺乏活动资金教研组开展活动就必须要有开支，农村学校资金历来紧缺，所以造成教研组想开展活

3、动又资金不足的尴尬局面，尤其年轻教师想走出校门去学习外校经验又苦于无经费报销，只好打消念头。3、教师本身思想不够重视，只安于做好自己的本职工作，对教研组开展的教研活动参加不够积极，组长交给的教研任务如组内上公开课的事有抵触情绪，不愿意上。一、具体措施针对上述情况，我校采取了一系列措施：1、明确教研组建设的重要意义，让老师们明白这是新课程改革新形势下迫切要求加强教研组建设的需要。2、加强教师业务培训，提高思想认识学校每期组织教师参加各类业务培训，提高思想认识，选派年轻骨干教师外出观摩学习，学习外校优秀教

4、学经验。3、选拔优秀教研组长，明确教研组长职责建设一个好的教研组，首要因素就是要有一位优秀的教研组长。这不仅在于开始时选聘好，更在于后续工作过程中培养和使用好。教研组长不但要有良好的思想素质，还要有过硬的业务本领，精细的组织能力，踏实的工作作风，这样才会有感召力和务实性，教研组工作才会有活力和持久性。所以，我校从四十多位教师中选定了年轻有为的三位教师担任教研组长。4、制订学校教研组制度，积极开展组内教研活动我校近几年教研风气逐渐加浓，各个教研组每期都要开展一系列的教研活动。各教研组上的公开课包括有年轻

5、教师的研讨课，有经验丰富教师的示范课，有观摩全国优秀教师于永正等名师的教学光碟等。对每堂公开课都要求各组教师都去听，并做好听课记录，积极参加评课。为了让更多年轻教师参与到教改中来，我们还定期开展了青年教师新课程教学比武活动，并进行评比、总结、颁奖，大大激发了老师们的课改积极性。为了多吸取优秀教师的教学经验，每期我们学校都要派出年轻骨干教师外出听课，每位外出听课的教师回校后都要作汇报，上一堂汇报课。我们还经常与兄弟学校进行教学联谊活动，举办教学开放日，先后与巴江中心小学、公略完小举办教学联谊活动。另外我

6、们还采取“走出去，请进来”的办法，充分学习外校优秀教研教改经验。各教研组在组内还开展了学生各类竞赛等活动，例如语文组开展作文竞赛、演讲比赛、知识竞赛、写字比赛活动等，数学组开展中高年级数学竞赛，体艺组开展羽毛球比赛、五子棋比赛、拔河比赛等。通过丰富教研活动的形式，提高了教师对教研活动参与的兴趣，从而使教师由在教研活动中的被动参与转变为主动参与。5、抓好集体备课，发挥集体的智慧和力量。备好课是上好课的重要前提。我校备课组集体备课已成为一种制度，每周活动一次，有固定的时间、地点，每次都安排好主讲老师。我们

7、既尊重老师工作的独创性与个性风格，又强调合作探究，资源共享，老、中、青传帮带，着力培养青年教师，发挥集体的智慧。我们备教材，备教法，备学法，统一进度，致力于全面提高学生的文化素养。6、开展课题研究，以科研促教学，不断深化课程改革开展课题研究是为了让教师完成从教研型教师向科研型教师的转换。我校语文组抓住当今农村留守儿童剧增，留守儿童家庭管理缺乏这一热门问题，建立了课题《加强农村留守儿童管理的研究》，并在市里立了项，在学校开展了一系列关爱留守儿童的活动。如今这个课题已顺利结题，通过该课题的研究，我们摸索出

8、了一套管理农村留守儿童的办法，撰写了一篇篇有关农村留守儿童管理的研究论文，多篇论文在市级以上论文评比中获奖。后来我校数学组又接着选了课题《重实践，学数学》，并在市里立了项，现正在研究中。总之，加强农村教研组建设任重而道远，我们将不断探索，完善，充分发挥教研组在学校教育教学及教育教改的中重要作用。