水乡歌教学设计赵凤妮

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1、《水乡歌》教学设计一、导课师：孩子们，上一节课大家靠自己的本事读懂了课文，初步了解水乡的水、桥、船、歌。这节课，我们继续学习《水乡歌》这篇课文，让我们乘上水乡的船到水乡去看看吧!　　(课件显示：江南水乡人打鱼的情境)　　师：从大家的表情上我看出来了，大家一定很喜欢水乡，是吗?　　生：是的!　　师：那就拿起你们的课本，自由地读一读，用心地体会体会，开始吧!　　师：读完了课文吧，你觉得水乡怎么样?请你说。　　生：水乡有很多的水，水乡有很多桥。　　生：水乡有很多的船，有很多的歌。　　师：(课件出示水乡及课文第一节文字)到了水乡，同

2、学们肯定想看看那里的水吧?那你就自由地读一读第一节课文吧!绿水幻灯(学生齐读第一节)第一节　　师：你们觉得水乡的水怎样?请你来回答。　　生：我觉得水乡的水很绿。　　生：我觉得水乡的水很清。　　生：我觉得水乡的水很多。禾田幻灯师：很多?你愿意把这节都给大家听吗？注意读出水的多，其他学生思考：你从那些词中体会到了水的多。生：读文，思考：千条渠、万条河、一个接一个、处处（1）、千条渠，万条河：　　　　1）、（师描述）数不清的沟渠穿过一块块农田，浇灌着绿油油的庄稼，数不清的小河，围绕着一个个小小的村庄。多美啊！　　　　2）、指导朗读

3、。　　　（2）、池塘一个连一个：　　　　1）、指导学生读出其多。　　　　2）、（师描述）：清清亮亮的池塘一个接着一个，撒落在江南大地上，犹如一颗颗明珠一样。　　　　3）、指导学生读出其美。　　　（3）、处处绿水荡清波：　　　　1）、指导读好“处处”，读出水的多。　　　　2）、理解体会“绿水扬清波”。　　　　　A、（师描述）：一阵微风吹来，清粼粼的水面上，就扬起一层微微的波浪，这就叫“绿水扬清波”。　B、请生边做动作（手做波浪状）边练读。　6、师：孩子们，见到这么多清澈，可爱的水，你最想来干什么呢？（游泳、划船、钓鱼等）（1）

4、、（彩色字幻灯）师范读：我呀，最想用自己的声音让它变得更美。　（2）、学生练读第一小节。指名读师：水乡的水真美呀。如果我们伴着音乐来到水乡，再读，相信我们读得更美了。彩色字幻灯配音乐　　(老师学生一起朗读第一节)第二节：师：水乡到处是水，自然桥也就多了。会学习的孩子一定是眼睛亮。从哪都可以看出桥的多来？生：插图。课文词：东西南北。千万座。出门就要师：同桌之间试一试、读一读，让你的同桌从你的读书声体会出桥的多来呢?　师：孩子们，你们愿意让在座的各位老师来分享你们动听的读书声?（男女比赛）桥幻灯第三节师：水乡到处是水，水乡人出门

5、就一定离不开——　　生：水。　　生：船。　　师：仔细观察你们看到了什么?(课件出示水乡船只多，白帆片片的图画及相关文字)　　生：我看到了很多船。白帆像云朵。做题（齐读读出船的多）　　师：假如你在这艘船上，打得那么多的鱼，你的心情怎样?生：高兴!　师：你高兴你就想——　　生：唱歌。　　师：你会唱什么歌?现在你就在这艘船上，唱给你的同桌听，唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行，唱吧!　　生：唱起“小雨沙沙沙沙”。　　师：真高兴呀!哎，一个人唱不行，大家都唱吧!　　---------------------------　　(学生咿咿呀

6、呀地唱起来了)　　师：大家真高兴啊，水乡人也很高兴。听，他们也唱起动听的歌。不信，你们读一读第4节吧!　　(出示第4节文字及相关的画面)　　(学生齐读第4节)第四节师：什么叫“新生活”代表了什么生活？有谁能帮老师解决这个问题？生1：“新生活”就是幸福的生活。生2：快乐。生3:富裕。师：对，这就是“新生活”。生：水乡人民都非常的忙碌，人民的勤劳一定会有不少的收获，难怪他们开心的幸福的歌唱——（齐读幻灯第四节）水乡什么多？……三、熟读成诵，自主迁移师：水乡的水静静地流，水乡的船轻轻地飘，水乡的歌美美地唱。让我们来夸夸水乡，夸夸水

7、乡人民的新生活。老师为你们配上音乐和图片。想看书的就看书读，不想看书的我们就背一背《水乡歌》。四、拓展师：水乡值得歌颂，我们的家乡同样也值得赞美，谁能仿照课文也来夸一夸我们的家乡?（幻灯）五、布置作业师：小朋友们想说的一定还很多，出示作业：（1）跟爸爸妈妈一起创作。（2）搜集写水乡的诗歌读一读。师：水乡之旅结束了，相信美丽的水乡会永远留在你们的记忆深处。有机会跟爸爸妈妈去水乡尽情游玩吧！