先学后教 教学《燕子》

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1、先学后教，当堂训练。小学语文教学设计燕子第一课时学习目标1、能正确、流利地朗读课文2、认识9个生字，会写14个生字。教学过程：一、揭题示标同学们，春天来了，有一种美丽的小鸟从南方飞回来了。你们知道那是一种什么鸟儿？（生回答）板书课题。燕子是一种非常可爱的鸟，春天它在天空自由地飞翔，今天我们就来感受一下这美丽的场景，齐读课题一遍。这节课我们的学习目标是：1、能正确、流利地朗读课文。2、认识9个生字，会写14个生字。（生读）二、第一次“先学后教”（读课文，读准确）首先，我们来比谁课文中的字音读得准确。画出不认识的生字词。1、自由读。（三分钟后教师检测）2、指名读，请其他同学更正。

2、师板书学生易读错的生字词  凑（còu）成  增（zēng）添 掠(lüè)过 沾（zhān）了3、集体认读所板书内容。三、第二次“先学后教”（会认字）文中的字音我们都读准啦，接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。1、生自己读。（时间：2分钟）2、同桌读。（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了。）3、指名读。四、第三次“先学后教”（流利地朗读）   “会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利。1、自由读（3分钟）2、指名读五、第四次“先学后教”（会写字）课文同学们读得很流利啦，那接下来我们进行最后一次比赛，比

3、谁的会写字写得既正确又漂亮。自学指导：请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。1、 生自己看。2、 老师听写（两名同学到黑板上写）。3、 小老师改。师提示：燕：强调上半部分不要写成“草字头”演：强调“由”上有“横”。聚：强调下半部分。稻：强调“臼”的笔画，    漾：下边是“永”，而不是“水”。区别“圈”与“倦”4、同桌对照答案对改。补错（师收集错题）六、作业：抄写词语2遍。第二课时学习目标：   1、能有感情地朗读课文、背诵课文。2、能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。3、学习文章的表达方法，积累好词佳句。教学过程：一、板题、示标

4、这节课我们接着来学习1课《燕子》，请看这节课的学习目标：1、能有感情地朗读课文、背诵课文。2、能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。3、学习文章的表达方法，积累好词佳句。（出示教学目标，指生读目标）二、第一次“先学后教”为了更好地完成教学目标，老师为大家准备了自学指导，请看自学指导一：（1）先学出示自学指导（一）请同学们认真读课文第一自然段，用“——”画出燕子的外形特点。（2分钟后开始交流）生自读课文。（2）后教生自学——指生回答，不完整的可以补充。  羽毛：乌黑光亮；翅膀：俊俏轻快；尾巴：剪刀似的。  重点理解“俊俏”，板书：外形俊俏。2、了解燕子的性情特点：活泼机灵。

5、3、有感情地朗读，读出燕子的活泼、机灵、可爱。（抓住重点字词）4、练习：一身（          ）的羽毛，一对（         ）的翅膀，加上（     ）的尾巴，（      ）了活泼机灵的小燕子。指导学生理解：“一身”用得准确，说明燕子的全身覆盖着乌黑的羽毛。用“剪刀”比喻燕子的尾巴很巧妙、形象。“凑成”传神地写出了燕子的灵巧。三、第二次“先学后教”回答得真不错，接下来请看自学指导（二）（1）先学出示自学指导（二）请同学们自由读第二自然段，边读边思考：用“——”画出这一自然段描写的景物，并从这个自然段中找出一个最合适的词语来赞美春天。并理解“都想赶集似的聚拢来，”这句

6、话。（3分钟后比谁划得最准确。）生自学。（2）后教指名回答。（一个学生可能说不完整，可以让几个同学补充。）〔抓住“细雨”“微风”“柳丝”“青草”“绿叶”“鲜花”“小燕子”等关键词语。〕赞美春天最合适的词语——光彩夺目。聚拢：形容多而密集的样子，说明花草繁茂。  “像赶集似的”：用拟人的手法，表现各色花草在春雨滋润下争先恐后、迅速生长的景象。3、师生交流感受。  师：这么美的春天，你有什么感受？（学生回答）  师：如果你是小燕子，你会怎么做？（生回答：赶来、聚拢来）  师：对了，小燕子一定会迫不及待地赶来参加这个盛会。板书：赶来4、指名读。（要求：有感情地朗读，头脑中想象“光彩

7、夺目的春天”的画面。） 四、第三次先学后教读得真不错，接下来请看自学指导（四）（1）先学出示自学指导（四）请同学们自由读三、四自然段，找出课文中描写了燕子的各种飞行姿态用“——”画出来，多读几遍，并想一想为什么要用“五线谱”打比方。（4分钟后开始交流）                                     生自学（2）后教指名回答（学生不可能一次回答完整，可以让其他同学补充。）【“斜着身子”说明在飞行时轻快活泼，“掠过”体现了燕子飞行之快速。】（电杆和燕子组成的画面，非常像五线谱。燕子