寻找幸运花瓣

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1、《寻找幸运花瓣》教学设计望岳小学尹阳华教学目标：1、有感情地朗读课文，理解“悻悻”“乐此不疲”等词语；2、感悟重点语句，体会“我”寻找幸运花瓣的经过和心理变化；3、理解课文主要内容，结合生活经验理解“幸运是什么？快乐源于一种发现”，懂得在思考中感悟生活。教学重点：感悟重点语句，体会“我”寻找幸运花瓣的经过和心理变化。教学难点：结合生活经验理解“幸运是什么？快乐源于一种发现。”教学准备：课件教学时间：第二课时教学过程：一、欣赏“五瓣儿丁香”图片，导入新课。1、板书课题，齐读课题。2、出示丁香花图片，学生说说欣赏后的感受。师：今天让我们继续跟随金波爷爷一起走进他的散文名篇《寻

2、找幸运花瓣》，共同感受“我”寻找幸运花瓣的心理历程。二、聚焦“五瓣儿丁香”，了解文章主要内容。1、学生快速浏览课文，找出含义“五瓣儿丁香”的句子。明白文章的写作思路。2、小组汇报，概括课文主要内容。三、品读5—7自然段，感悟第一二次“寻找”。1、学生默读课文5-7段，划出“我”寻找五瓣儿丁香的句子。小组交流体会出的心情。2、学生汇报交流，感悟“我”由“兴致勃勃”到“悻悻离去”的心理变化。品读重点语段，学生朗读中体会“我”由希望到失落的心情。四、品读13-25段，感悟第三次“寻找”。1、学生自由朗读课文13—22自然段，找出“我”第三次寻找五瓣儿丁香的句子，小组交流从句中你

3、体会到了什么。2、小组交流汇报。⑴品读语段三，感受“我”专心致志寻找幸运花瓣的样子。学生边做动作边朗读，想象“我”还会怎样寻找呢？⑵品读语段四，感受“我”忘我的寻找境界。仿写语段：可用上“无暇顾及、无意留恋”等你喜欢的词语。（），我（）。（），我也（）。我只是在（）地寻找五瓣儿丁香。⑶品读语段五，感悟两个“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……”，明白“我”的心情由希望到失望再到希望此起彼伏的心理变化。⑷品读语段五，体会“我”的惊喜与激动的心情，感悟逗号与顿号不同的表达效果。五、研读课文26—29段，体会“幸运”是什么。1、出示小组学习要求，小组交流‘我’得到了什么幸运？2、解读

4、“乐此不疲”，懂得幸运指的是通过自己的努力将希望变成发现这快乐的过程。3、你品尝过‘发现’的快乐吗？联系自己的经验互相说说快乐还‘源于’什么呢？六、总结全文，布置作业。1、师：幸运不会像四瓣儿丁香可以信手拈来，它是五瓣儿丁香，需要你努力付出、兴致勃勃、专心致志、坚持不懈、乐此不疲地去寻找。（边总结边完善板书）同学们，你努力的过程就是收获幸运、快乐、幸福的过程，让我们拥有一颗敏感心灵，去努力发现生活中的幸运吧！2、带着你对幸运的理解，带着你对寻找的感悟，再读课题。3、布置作业：①朗读课文,②摘抄课文中自己喜欢的语句,③阅读金波的《白城堡》等作品。板书设计：19找幸运花瓣乐此

5、不疲寻找兴致勃勃五瓣儿丁香坚持不懈努力付出专心致志