《驿路梨花》课件

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1、驿路梨花彭荆风作者档案：彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，1949年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化革命”中，受到林彪、江青反革命集团迫害，坐了七年监狱。打例“四人帮”后重新提笔写作，《驿路梨花》是重新提笔后的第一篇。著有长篇小说《鹿衔草》、《断肠草》、《师长在向士兵敬礼》、《绿月亮》等。生难字词：撵（niǎn）驿（yì）陡（dǒu）篾（miè）陋（lòu）修葺（qì）恍惚（huǎnghū）麂（jǐ）菌(jùn)子陡峭：形容山势直上直下。修葺：修理房子。恍惚：看得不清楚，不

2、真切。修长：长。折损：因过分尊敬使人承受不起。悠闲：闲适自得。子整体感知：用简洁的语言概述本文内容2、题目“驿路梨花”中的“梨花”除了指自然界的梨花外，还指什么？1、题目“驿路梨花”出自陆游诗歌《闻武均州报已复西京》解读题目：采用诗歌作为标题，增加文章的文化韵味。梨花合作探究1、我们是在什么样的情况下发现小茅屋的？2、课文是怎样描写小茅屋陈设的？1、我们是在什么样的情况下发现小茅屋的？山陡、树密、人稀、天晚，担心露宿。梨花——带给了我们欣喜和希望老余的话室内陈设大火塘、有“铺着厚厚的稻草”的“大竹床

3、”，还有“装满了水”的“大竹筒”。屋内外贴的告示门板上有热情的“请进”两字，墙上有为客人提供服务的几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴、辣子。”真诚热情　细致周到2、课文是怎样描写小茅屋陈设的？插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开与刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法人物事情“我”和老余瑶族老人哈尼小姑娘(解放军)(梨花)房顶加草，挖排水沟专门送来粮食照料小茅屋照料小茅屋建造小茅屋题目“驿路梨花”中的“梨花”除了指自然界的梨花外，还指什么？题目一

4、语双关，字面上指驿路上的梨花，实指梨花其人，梨花精神，即雷锋精神。这是以花喻人，使自然界梨花同小茅屋的主人相互辉映。在内容上点出了雷锋精神之花像梨花一样处处开放，从而深化了主题。3.本文题目叫《驿路梨花》，也就是说课文要以梨花作为线索，找找看，文中关于梨花的景物描写到底有几处？分别起着什么作用？一写梨花（在文章开头。我和老余走着，他突然指着前面叫了起来，“看，梨花！”白色梨花开满了枝头，多么美丽的一片梨树林啊！借助淡淡的月光，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们的身上。）实写，梨花当人们需要帮助的时候出现，给人以

5、欣喜和希望。作者借助梨花，赞美了梨树林边小茅屋的主人。二写梨花（在文章中间第二十七段。我梦见了哈尼小姑娘——梨花在清香四溢的梨花丛中歌唱。）虚写，着意以自然美衬托人物美，使自然界的梨花和人物——梨花相映生辉。赞美了梨花姑娘助人为乐精神的发扬光大。三写梨花（在文章结尾。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得起了一句诗：“驿路梨花处处开”。）实写，梨花成了助人-为乐的人物群体象征。起到点题点人的作用，引用陆游诗句，结构上照应了题目，内容上深化了主题，人花相映，以花喻人，完成了主题的升华。拓展延伸

6、：积累古代诗人吟咏梨花的诗句忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑　参）梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。（晏　殊）玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易）玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易）悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。（陆　游）作业：1、查找陆游《闻武均州报已复西京》并背诵；了解诗歌大意。2、复述故事