诗四首归园田居zyl

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1、知识与能力目标：积累词语，包括生字和一些常用词。了解这四首诗相关的背景知识。了解这四首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。过程与方法目标：通过学习培养学生诗歌赏析的能力。加强朗读训练，让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美；在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。理解背诵这四首诗歌。学习目标情感、态度、价值观目标：陶冶情操，丰富文化积累。体会作者的思想情感。体会诗的意境，领会诗所表达的深刻思想情感。体会诗人对祖国大好河山的赞美和结故乡的无限爱恋之感。激发学生对家乡景物、对祖国大好河山的热爱之情。1、体会诗词的意

2、境美、语言美。2、通过诗中形象及语言的分析来把握情景交融的意境。3、体会诗人的爱国情怀。学习重难点陶渊明的性格既刚正不阿，又适情任性这使他与尔虞我诈、相互倾轧的官场格格不入。不为“五斗米折腰”使他辞别官场，归隐田园。在《桃花源记》一文中我们已经感受到了陶渊明对和平、安宁、美好的生活的向往。今天我们再来学习陶渊明的《归园田居》一诗，进一步了解作者的思想感情。导入新课陶渊明（约365—427），东晋大诗人。一名潜，字元亮，私谥靖节，世称“靖节先生”（又称五柳先生）。浔阳柴桑（今江西九江市）人。主要作品有《归去来兮辞》

3、《桃花源记》《陶渊明集》。作者简介陶写此诗的背景是诗人辞归彭泽令后的次年（406）所作，诗中表现了诗人躬耕农事的田园劳作之乐。《归园田居》五首诗分别以辞官场、聚亲朋、乐农事、访故友、欢夜饮，描绘了诗人丰富充实的隐居生活。本诗为其三“乐农事”，包含了诗人脱离仕途的那种轻松、亲近自然的那种欣悦，以及远离污浊现实的决心。写作背景荒秽（huì）：带月：荷（hè）锄：道狭（xiá）：草木长（zhǎng）：沾（zhān）：但使：愿无违：词语解释杂草丛生。顶着月亮。扛着锄头。道窄。草木丛生。沾湿。只要让。不违反自己的意愿。从表

4、面上看，这首诗写的是田园劳作之乐，但是把这首诗和作者的其他诗结合来看，作者的“愿”其实有其他的内涵——要让找自己的意愿生活。不想再这污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官场“为五斗米”折腰强。整体感知种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。读准节奏种豆南山下，草盛豆苗稀。归园田居（其三）晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。种豆南山下，草盛豆苗稀。（首联）这两句写在南山下种豆，草很茂

5、盛豆苗却稀稀疏疏的。起句很平实，就像一个老农站在那里说话，让人觉得很亲切。晨兴理荒秽，带月荷锄归。（颔联）为了不使豆田荒芜，诗人一大早就下了地，到了晚上才披着月光回来。虽然很辛苦，但他并不抱怨，这从“带月荷锄归”的美景就可以看出来。道狭草木长，夕露沾我衣。（颈联）衣沾不足惜，但使愿无违。（尾联）路窄草长，夕露沾衣，但衣服打湿了有什么可惜的呢？这句话看似平淡，但这种平淡正好映射了结尾这一句“但使愿无违”，使得“愿无违”强调得很充分。这里的“愿”更蕴含了不要在那污浊的现实世界中失去了自我的意思。南山坡下有我的豆地，

6、杂草丛生，豆苗长得很稀。清晨我下地松土除草，星月下我扛着锄头回家歇息。草木覆盖了狭窄的归路，夜露打湿了我的粗布上衣。衣服湿了又有什么可惜，只求我那心愿至死不移。译文1、这首诗可分几层意思？全诗写了三层意思：种豆的地点及劳动结果；劳作的辛苦与执着；自己的田园之乐。课文讲解2、“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么？田园劳作之乐，按照自己的意愿生活，不在污浊的现实世界中失去自我。3、这首诗流露了作者怎样的感情？对田园生活的喜爱，享受田园之乐的惬意、闲适的心情。4、全诗中哪一个字揭示了诗歌主旨？“愿”字表示不与那污浊的

7、现实同流合污的愿望。“衣沾不足惜，但使愿无违”写出了作者对田园生活的喜爱与怡然自得。“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。”诗人披星戴月辛勤耕耘，写出了那份勤劳与执著。语言“自然、通俗”。品味语言1、《归园田居》采用白描手法，诗中有画，情景交融。2、虚实结合，相映成趣。3、语言平淡自然又富于情趣。写作特色陶渊明的《归园田居》共五首，有写农村生活风貌的，有写诗人跟乡邻们交往的，有写诗人出游的，这一首专写诗人的劳动，这些诗都以抒情为主，表现了诗人对田园生活的热爱和终生隐居的意愿，用语自然朴实，很值得品味。

8、下面请大家欣赏其它几首诗：课堂小结饮　酒结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。拓展阅读归园田居（其一）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，抱拙归园田。方宅十馀亩，草屋八九间。榆柳荫後檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑