《政府的职能：管理与服务》情境探究型教案1

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1、《政府的职能：管理与服务》情境探究型教案（建议配套“《政府的职能：管理与服务》情境探究型课件1”使用）一、教材分析<一>本框的地位和作用本框是人教版高一必修二《政治生活》第二单元第三课第一框的内容。它可以说是第一单元的延伸，因为第一单元讲“公民的政治生活”，本框讲政府的职能，而了解政府履行职能的表现，是我们参与政治生活的有机构成部分。同时，它又为学习下一内容作知识铺垫。<二>教学目标本课主要落实了课程标准中的以下内容： （1）)知识与能力知识目标：明确我国政府的性质和基本职能。体验我国政府是便民利民的政府。能

2、力目标：培养学生归纳与分析的能力，培养学生自主学习的能力和辩证思维的能力。（2）过程与方法通过典型事例分析，认识政府的职能。通过图片欣赏使学生在情感上得以升华。通过课余活动加深对政府的认识。（3）情感、态度、价值观体验政府面对困难和挑战所做出的果断决策，感受我国政府是便民利民的政府。<三>教学的重点和难点依据课程标准要求和高考考纲，政府的主要职能为教学重点。教学难点为“我国政府是便民利民的政府”，因为学生虽然可以从现实中感受政府的作用，但是现实与理论总是有一定差距的，所以，“我国政府是便民利民的政府”是本框教

3、学难点。二、学情分析9/9高一学生自我意识进一步增强，希望别人了解、理解和尊重自己、认可自己。他们愿意在活动中展示自我，这有利于教学活动的顺利进行。另外，他们在初中阶段对这部分知识已经有所了解，为建构新知识体系打下了基础。但是，高一学生很少亲身接触政府，对政府的职能和性质知之不多，学习本课有利于他们加深对政府的认识，并能从感性认识阶段上升到理性认识阶段。三、教学方法根据高一年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的

4、思维能力。多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。情境探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。由于本框题的内容和社会现实生活联系比较密切，还将采取案例分析法、课前调查法等，让学生对本框题的认识更清晰，更深刻。四、教学准备和教学手段教师准备：教师同时要充

5、分利用教材资源，充分挖掘和整合其他资源，制成多媒体课件。学生准备：学生通过观察、查阅资料等渠道搜集生活中与政府职能相关的资料、正反面案例。五、教学过程教学环节教师活动学生活动课堂导入（时事导入）多媒体展示：自2015年1月7日起，河北省打响地方“两会”第一枪后，各地正式进入“两会”思考、讨论，教师引导，导入新课。9/9月，而2月13日海南省人大会议的闭幕也将为今年省级地方“两会”划上句点。2015年地方“两会”持续前后近40天，各项提案、建议纷至沓来，让人目不暇接，地方政府工作报告也被媒体多角度、深层次解读。

6、人民网舆情监测室在全面搜集各地“两会”政府工作报告和相关报道的基础上，总结出“地方两会十大关键词”。地方“两会”十大关键词热度排行（略）说明：地方“两会”十大关键词热度是经过分别统计《政府工作报告》和媒体报道中相关关键词词频，将两项指标通过归一化赋权相加的方式统计得出，前者权重占十分之七，后者权重占十分之三。媒体报道量是通过关键词全文搜索得出统计结果，存在一定的误差。情境体验（体验几张图片展示的情境）情境一：110惩恶扬威情境二：中国人民银行调整人民币存款准备金率情境三：我国兴办了世界最大规模的教育情境四：病

7、有所医情境五：政府为我们提供公共服务欣赏、思考、讨论、总结发言。新知探究教师提问：上述资料表明我国政府履行了哪些职能？政府履行职能对我们的生活有什么影响？一、我国政府性质我国政府的地位、性质具体分析：见课件思考、讨论并回答教师所提问题。9/9教师总结：是国家权力机关的执行机关，是国家的行政机关。（是人民的政府，人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。）二、政府的基本职能保障人民民主和维护国家长治久安的职能（政治职能）组织社会主义经济建设的职能（经济职能）组织社会主义文化建设的职能（文化职能）提供社会公共服务的职能

8、（社会公共服务职能）（1）保障人民民主和维护国家长治久安内容与作用保卫国家的独立和主权保护公民的生命安全及各种合法权益保护国家、企业和个人的合法财产不受侵犯保障人民民主协调人民内部矛盾打击违法犯罪分子维护社会治安和社会秩序……（2）组织社会主义经济建设的职能A具体内容是什么？经济调节、市场监管社会管理、公共服务B目的是什么?促进社会经济发展，提高生产力水平和人民生活水平（3）组织社会主义文化建设（文