《制取氧气》教学设计.

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1、《制取氧气》教学设计课题名称：第二单元课题三制取氧气（第一课时）一、学情分析：学生经过课题2的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。这是学生第一次学习气体的制备，没有头绪，需要教师加以引导。本课题是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用，为今后“物质的制备”奠定了基础。二、教学目标：1．了解实验室制取氧气的反应原理，理解催化剂和分解反应等概念、培养学生的实验技能；2．通过探究氧气的制法，让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法；3．激

2、发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的创新意识。三、教学重点：氧气的制法和实验操作。四、教学难点：催化剂的概念、作用和实验装置。五、教学思路：让学生能够自己动手探究，综合练习化学实验基本操作，因而变演示实验为随堂探究实验是很有必要的。我们在教学设计中拟引导学生从生活体验出发，通过具体的实验探究得出制取氧气的原理，理解催化剂和分解反应的概念，了解催化剂在化工生产中的应用，培养学生的观察能力、分析能力和实验动手能力，让学生在互相合作、交流的环境中去学习新知识，掌握运用新知识。六、教学过程设计活动流程教师活动学生活动设计意图【复习旧知识】按体积

3、分数计算，空气中含量居第二的是什么？回答：氧气巩固旧知识【过渡】下面我们来看几幅图片学生很好奇的仔细观看【投影】观看谈感受【利用网络搜索有关氧气的图片】投影几副有关氧气重要用途的图片激发学生的学习兴趣【设疑】人在潜水时要吸氧，这里所指的“氧”是氧气,你知道利用哪些途径可以获得氧气吗？工业上是如何制取氧气的？学生思考、讨论、交流激发学生的思考，引出课题【阅读】指导学生阅读课本40页阅读了解工业制取氧气的方法和原理提高学生的阅读能力【提问】工业上如何制取氧气？回答：分离液态的空气【投影】【利用网络播放一段视频】一、工业制取氧气:1.原料：空气2..

4、原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同加以分离（分离液态空气法）观看工业制取氧气的一段视频让学生体验制取的方法【板书】一、工业制取氧气:1.原料：空气2..原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同加以分离（分离液态空气法）【过渡】那我们在实验室里，常采用什么方法制取氧气？回答：分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或加热高锰酸钾学生通过预习知道这三种方法【投影】实验室里，常采用分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或加热高锰酸钾的方法制取氧气识记并体会制取氧气的方法和原理【板书】二、实验室制取氧气：加强记忆1、分解过氧化氢溶液2、加热氯酸钾3、加热高锰酸钾【过渡】下面我们来

5、具体学习一下分解过氧化氢溶液制取氧气的方法【实验】课本38页探究认真的看实验操作，仔细的观察实验现象培养学生的观察能力【投影归纳】过氧化氢溶液在常温下能缓慢分解成水和氧气，若加入了二氧化锰加速了反应速率学生通过小组内交流后，归纳实验现象，总结实验结果并展示。培养学生的归纳、总结能力【板书】过氧化氢分解的文字表达式：过氧化氢二氧化锰水+氧气识记文字表达式加强记忆【提问】二氧化锰参加反应了吗？回答：没有【追问】那么二氧化锰起什么作用呢？学生小组内讨论、交流引出催化剂【投影】在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都

6、没有发生变化的物质叫做催化剂，它又叫触媒。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。学生小组内讨论、交流后，归纳、总结并展示。【板书】催化剂：学生识记催化剂的概念加强学生的记忆在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。【过渡】下面我们再来学习一种氧气的制取方法：加热高锰酸钾【投影】高锰酸钾制氧气：1．实验原理：高锰酸钾分解制取氧气2．注意事项：l试管口要略微向下倾斜l导气管伸入发生装置内要稍微露出橡皮塞l试管口塞一团棉花l排气法收集气体时，导气管要伸入接近集气瓶底部学生注意记住实验的注意事项为

7、了后面的自主实验做准备【实验】指导学生完成加热高锰酸钾制取氧气的实验学生小组内合作动手完成实验通过实验一方面可以培养学生学习化学的兴趣，引发学生思考；另一方面可以培养学生动手能力、观察能力、和分析实验现象能力。【投影归纳】实验步骤：a)仪器组装b)气密性检查c)装入药品d)加热药品e)收集气体学生通过实验、讨论交流，归纳、总结实验步骤并展示。培养学生的归纳总结能力，了解实验的一般步骤f)检验g)验满h)仪器的拆卸【板书】高锰酸钾分解文字表达式：高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气识记文字表达式加强学生的记忆【过渡】除了这两种方法以外我们还可以用什

8、么制取氧气呢？回答：加热氯酸钾制取氧气【投影】氯酸钾分解文字表达式：氯酸钾加热二氧化锰氯化钾+氧气【板书】氯酸钾分解文字表达式：氯酸钾加热二氧化锰氯化