神木五幼网络校本研修方案

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1、神木五幼网络校本研修方案校本研修是把教育改革、学校发展、教师成长有机统一起来的实践形式。校本研修的效能为了适应我校发展的需要,切实提高我校教师课堂教学能力和实施素质教育的水平,为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间,努力造就一支具有较高素质的学习型、研究型的教师队伍。结合我校的教育教学实际,特制定我校校本研修实施方案。一、指导思想贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,积极实施课程改革,全面推进素质教育,以“会备课、上好课”为目标,以提高教师培训能力为重点,贴近教师,不断增强校本培训的针对性和实效性。二、实施校本研修的目的1、提高教师专业素质,促进教

2、师成长为研究型、专家型、学者型的教育者;2、改善学校教育教学环境,解决中小学、幼儿园在教育教学改革中面对的各种实际问题;3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型研究型的教研团队。三、实施校本研修的策略1、建立校本研修中心,成立校本研修工作领导小组。(1)校长是校本研修的第一责任人,安排、布署全校校本研修工作。(2)学校成立校本研修工作领导小组,指导、督查校本研修工作。领导小组成员:组长:付美丽副组长:杨慧组员:李虹、白菊、苏闵男、杨璐、焦会平、高艳华(3)教研组具体组织落实校本研修工作。2、健全校本研修制度,建立校本研修工作档案。(1)健全校本研修制度

3、,定时间、定内容、定要求,保证研修活动的有效开展。(2)校本研修要长、短安排,早准备、重落实,勤记录、详收集、抓过程。(3)建立教师个人成长记录袋,建立学校校本研修工作档案。3、采取多种校本研修形式,促进教师发展,提高教师素质。(1)课题带动:通过课题研究,吸引更多教师加入到课题研究队伍,形成校本办学特色,促进教师行为改进。(2)培训提高:争取更多的学习机会,参加各类培训,让每位教师都能有培训学习的机会,以拓宽教师的视野,促进教师的专业发展。(3)小组互助:教研组内各位教师互相帮助、互相学习,取长补短,在互助过程中获得自身发展。(4)观摩听课:广泛开展“观课议课”活

4、动,落实观课后的评课和讨论环节,为大家提供交流的契机,运用理论分析实践,提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会,引导教师获得有益信息,达到资源共享。(5)个人自修:一方面,教师自己确定目标,寻找相应教育理论和知识武装自己,在自修和实践中不断反思、调整,实现自我改进和提高;另一方面,对教育专家、优秀教师的传授和指导须有一个自我消化吸收的过程,才有实质性的收获和帮助。通过此方式,充分发挥教师的主体作用,促进教师自主发展。(6)校际交流:加强兄弟学校的交流、开放、互通有无,实现师资、设备、信息等资源的共享。定期到幼儿园听课、评课和教研活动。同时利用网站教育资源进行学

5、习、提高。四、校本研修措施保障1、适时确定具体的研修内容,组织教师进行研修。2、实施校本研修活动中,继续深化开展“四个一”,要求每位教师每学年都要读一本教育理论专著、上一节公开课、搞一个教学设计、写一篇教学论文或一个课题研究。3、建立教研组和教师个人研修档案,注重过程落实和资料收集管理。健全研修制度,创设研修条件,采取激励性措施,把校本研修与晋职、评先、选优等工作结合起来。4、校本研究的资金保障。学校每学期要安排资金满足教师研修的需要。

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