《花开了，就感激》教学设计

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1、《花开了，就感激》教学设计教学目标1、知识与技能：（1）学会本课生字、新词。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：自主学习课文，能抓住重点词句，并联系上下文和已有的生活经验，感悟文中蕴含的道理。3、情感态度与价值观：引导学生明白“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光”的道理。教学重难点学习抓住重点词句，并通过联系上下文和生活实际领悟课文内容。教学准备学生准备新华字典或词典。教学时间1课时教学过程一、引入1、同学们，一个有礼貌的人常常把“感谢”两个字挂在嘴边。在生活中，你感

2、谢过哪些人或哪些事吗？2、大家感谢的都是我们的亲人和对我们有过帮助的人，其实不仅仅只有他们值得我们感谢。我们今天就要学习一篇课文，题目叫《花开了，就感激》。二、初读1、请同学们大声地朗读课文，读正确、读通顺，把不懂的词勾画出来。（生勾读）2、交流生字词。3、浏览一下课文，想想课文讲了什么。（爸爸给蓝蓝安排的任务是在睡觉前心中默默感激三个人或三件事，一天晚上，蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师，在爸爸的建议下学会感激花开）三、细读体会（一）提问思考同学们，敢提问、会提问的孩子才是会学习的孩子。今天这篇课文就以大家

3、提问大家回答的方式来学习，有信心学好吗？1、请大家用心地默读课文，提出一个你觉得值得探究的问题写在书上，看谁的问题最有讨论的价值？2、提问梳理。——为什么蓝蓝要感激三个人或三件事？感谢奶奶和钢琴老师的时候蓝蓝会说什么？——爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事？——为什么花开了就感激？或蓝蓝为什么要感激开放的茉莉花？——到了冬天，蓝蓝还会感激什么？过渡：好了，同学们，为了方便你们的学习，老师把大家刚才的问题稍微作了一下梳理。3、独立思考：有的同学已经迫不及待地要解决这些问题了。为了让我们的思考再深入些，请

4、大家带着问题默读课文，或集中思考一个你最想弄明白的问题，在书上圈画标注。（二）探究理解1、体会爸爸的安排：爸爸为什么要安排蓝蓝每天晚上感激三个人或三件事？出示：“爸爸想让她从小学会看到人生的美好，并真心地感激。”（1）爸爸给蓝蓝安排这个任务的目的是什么？（2）那这天晚上，蓝蓝感激了哪三个人或三件事呢？（3）蓝蓝是不是像爸爸说的那样在真心地感激呢？请仔细默读3、4自然段，勾画相关的词语。自读勾画；交流：你勾了哪些词？为什么这些词语能说明蓝蓝是在真心地感激？齐读，把蓝蓝的真心感激读出来。2、讨论：为什么感

5、激花开？（1）为什么花开了蓝蓝就感激？哪一段讲的？（出示）（2）你们感受到蓝蓝的快乐了吗？回忆一下，你见过花开吗？有什么感受？（欣赏花儿图片，谈感受）（3）是呀，花儿不仅赏心悦目，而且芳香醉人，所以蓝蓝才觉得阳台上的茉莉开了，给她带来了快乐。谁来分享蓝蓝的快乐，朗读这一段。（出示指名、齐读）3、体会人生的美好：原来，让我们快乐的事就值得去感激。蓝蓝以前懂这个道理吗？这以前她知道哪些人和事可以感激？（奶奶：这是疼爱蓝蓝的亲人；钢琴老师：这是教蓝蓝知识，帮助她成长的人。）她现在知道了还有哪些是值得去感激的

6、？小结：不仅获得亲人的疼爱、获得别人的帮助是人生中美好的事，只要令我们快乐、令我们有收获的一切都是人生的美好，都值得我们去感激。所以爸爸就是要蓝蓝——（出示朗读）“从小学会看到人生的美好，并真心地感激。”4、交流：冬天感激什么？爸爸的目的达到了。因为——“9岁的蓝蓝已开始会感激花开。到了……”引读第6自然段。到了冬天，蓝蓝还会感激什么呢？5、体会句子：出示：“一个人只有常常心存感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光！”请你用心地读读这句话，联系上下文想想你从中体会到什么。（四人小组交流、全班交流）

7、是呀！因为感激，所以幸福；因为感激，所以快乐。因为幸福快乐，心灵就会充满阳光，就会形成乐观向上的积极的人生态度。带着自己的体会读这句话。（指名、齐读）四、拓展开始上课的时候，有的孩子感谢了亲人，感谢了帮助过自己的人，学了课文我们知道让我们快乐、有收获的一切美好的东西都值得我们去感激。那么，你现在最想感激什么呢？请用“感激什么，为什么感激”的方式把你现在最想感激的一个人或一件事写下来。总结：感激这篇文章，它让我们学会了感激人生的一切美好。