春雨的色彩 教学设计

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1、春雨的色彩教学设计教学要求：1、正确、流利地朗读课文。2、了解春天景物的特征，培养学生的想象力。3、过观察、想象、合作交流、朗读、角色表演等方式，感悟到春雨的美好。4、学习课文内容，激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。教学重点：培养学生的想象力。感悟到春雨的美好。教学难点：激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。教学时数：2课时教学准备：春雨图教学过程：第一课时一导入1板书的色彩2春雨是什么颜色的？在孩子们的眼里，春雨却充满了各样多种的颜色，充满了生命的色彩。二、初读课文，读中识字。1、引导学生借助拼音认

2、读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段。2、交流学习情况。（1）指名分自然段读课文，学生互评正音。（2）运用灵活多样的形式认读词语、生字。（3）再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言。同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音。（学生扮演“小老师”，他们的角色具有了双重性，调动了学生认真读书、认真倾听的积极性）。三、指导朗读，培养语感。1、在学生初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写春雨有什么样的色彩？”让学生大致了解课文内容。2、让学生带着问题去读书感

3、悟。即你眼中的春雨是什么颜色的？（用自己喜欢的方式读书，把选择学习方式的权力交给学生，体现了“以学生为本”的思想。）3、学生交流，指导朗读。（1）引导学生抓住描写春雨色彩的词句进行品味、朗读。（2）让学生联系生活经验和生活实际大胆想像。四课外延伸同学们你眼中的春雨是什么色彩的，把它画下来吧第二课时一、营造美境，感悟春雨的声、形美1同学们，我们继续学习《春雨的色彩》这篇课文。天的景物你看到了什么？你听到了什么？2学生观察，感悟春天、春雨的美好。3学生读学第一自然段。自由读，指名读。二、情景感悟，体验春雨

4、的色彩美品读课文，学习3—5自然段。1组为单位，采用读—画—说的学习方式。（教师提出明确的要求）学生一小组为单位合作学习。（1）读：采用自己喜欢的方式读。（2）画：用——画出写春雨颜色的词。（3）说：说一说小动物为什么这样说。2学生汇报交流3分角色朗读三、拓展“争论”，习得语言表达的经验游戏活动“你猜我猜大家猜”学生分别说出自己喜欢的颜色，让别人去猜。四、活动，感悟春天的美好师：春雨还在沙沙的下着，她像乳汁一样哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机。今晚如果谁睡梦见了春雨是什么颜色的，可别忘了把它画下来

5、，带给大家。学生通过课上的学习，在课下继续欣赏春天，感悟春雨色彩的美。