《旅夜书怀》导学案(教师版)

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1、李林中学高二年级语文导学案课题主备审核使用班级编号编写时间《旅夜书怀》(第1课时)贾克文边强2014、12【学习目标】 1、学习诗歌寓情于景、借景抒情的艺术表现手法。  2、体会诗人孤苦寂寞、飘泊无依的感情。  3、欣赏杜诗沉郁顿挫的艺术风格。  【课前导读】 一、字词释疑。1、生字(给加点字注音)  ⑴危樯(qiáng)      ⑵月涌(yǒng)   ⑶沙鸥(ōu)   ⑷何所似(sì)  2、词语(解释词语)  ⑴旅夜: 旅途的夜晚   ⑵危樯:高高的桅杆   ⑶月涌:月光映着奔流汹涌的长江  ⑷飘飘: 漂泊   二

2、、初解诗意。师生解题①从“旅”中,你能读出什么?“旅”有“旅居”的意思。引出诗歌的写作背景,见诗下的注释②“夜”和诗中的哪些诗句对应?与“危樯独夜舟。星垂平野阔,月涌大江流。”对应。③“书怀”和那些诗句对应?与“名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似,天地一沙鸥。”对应。3、填空  ⑴本诗的作者杜甫,字子美,自号少陵野老,因为所担任的官职又被称为 杜拾遗 、 杜工部。  ⑵本诗作者的诗歌大多涉及社会动荡、人民疾苦,在他的诗歌中可以看到唐代由盛转衰的演变,因此他的诗歌又被称为“ 诗史 ”。他以律诗、古体诗见长,诗歌风格 沉郁顿挫。

3、和李白并称“李杜”,被后人尊为“诗圣”。  ⑶本诗写于诗人       (年龄段),此时作者正离开四川顺流东下。在途中,作者看到了非常壮阔的自然之景“ 星垂平野阔,月涌大江流。 ”(写出原句),在这样的壮景之下却反衬出了 诗人孤寂与渺小 。作者希望一生声名是由 功业 铸就,而非文章,但无奈在政治上受人排挤。对于这一生的漂泊,作者感慨自己就如 天地间一沙鸥  一样。  ⑷“飘飘何所似,天地一沙鸥”运用了   比喻 (修辞)。  诗歌中写近景的句子是“ 细草微风岸,危樯独夜舟 ”。  4、联系书下注解,尝试把诗歌翻译成现代白话文

4、  微风轻轻地吹拂着江岸畔的细草,深夜江边,泊着桅杆高耸的孤舟。  8原野辽阔,天边的星星如垂地面,明月在水中滚涌,才见大江奔流。  我的名气,难道是因为文章著称?年老体弱,想必我为官也该罢休。  唉,我这飘泊江湖之人何以相比?活象是漂零天地间一只孤苦沙鸥。  【课堂导学】 一、分析鉴赏。1、“旅夜”、“书怀”分别和诗中的哪些诗句对应?作者选择了哪些意象来“书怀”的?  答:旅夜对应前四句;书怀对应后四句。细草、微风、危樯、星垂、月涌  2、首联写出这些意象的什么特点?它有什么深意?  答:(1)渺小、孤寂。(2)寓情于景,

5、通过写景写诗人他的境况和情怀:像江岸细草一样渺小,像江中孤舟一般寂寞。  3、颔联突出意象的什么特点?景物描写对表现诗人处境有什么作用?诗人采用了什么表现手法?  答:(1)雄浑阔大(2)辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月,正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和凄苦的的心情。(3)乐景写哀情  4、颈联运用了什么句式?它的本意是什么?表达了怎样的思想感情?  答:(1)反问句。本意为:名声不应该因为文章而显著,做官只应该因为年老多病而辞职。其言外意为:名声应该因为大济天下而显著,做官不应该因为被排挤而被辞。(2)委婉的写出了自己壮

6、志难酬的愤懑之情。  5、尾联运用了哪些表现手法?表达了怎样的感情?  答:(1)比喻、反衬  将自己比成天地间的一只沙鸥,用广阔天地反衬沙鸥的渺小,也表达了自己的孤独无依的凄苦之情。  归纳总结  1.中心主旨:本诗通过旅途月夜景色的描写,抒发了诗人暮年天涯飘泊,孤苦凄凉的凄苦之情。  2.艺术特色  寓情于景,借景抒情,直抒胸臆;中间两联,对仗工整,讲究格律。  二、拓展探究。 1、在历代诗评家眼里,《旅夜书怀》中的“星垂平野阔,月涌大江流”与王维《使至塞上》中的“大漠孤烟直,长河落日圆”被认为有着异曲同工之妙。这两联名

7、句在写景方面有着怎样的共同点?  答:①这两联诗都表现了天高地远,水天一色的壮阔之景。②"星垂平野阔,月涌大江流"一联,上句写夜空浩瀚,星辰高悬,由岸边望去旷野开阔。一个"垂"字,便将天地的距离拉开了,诗人只身一人的孤独感也由此增强。下句写月光倾洒,大江奔流,月影随水起伏。一个"涌"字,便将动荡沉浮的意境表现出来,诗人漂泊无依,心绪难平的情感也显露出来。通过这两句的描写,塑造了一个长夜难眠,心潮澎湃的失意者形象。而"大漠孤烟直,长河落日圆"一联,只是较为形象地反映出景物的特征,客观地表现出边塞景色的壮美,未能注入诗人的主观情

8、感与生命体验,所以王诗的两句不如杜诗。(若认为王诗的两句强于杜诗亦可,但须合理阐释与扎实论证。)  2、比较杜甫的《旅夜书怀》和李白的《渡荆门送别》两诗的异同。渡荆门送别旅夜书怀李白杜甫8渡远荆门外,来从楚国游。细草微风岸,危樯独夜舟。山随平野尽,江入大荒流。星垂平野阔,月涌大江流。月下飞

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